نه اعليٰ نه تعليم

1. ڪاليجن ۾ استاد توهان کي سٺو اسپيشلسٽ ٿيڻ جي سکيا نٿا ڏئي سگهن.
پنهنجو پاڻ کي هن جو سڌو جواب ڏيو: اهي ماڻهو جيڪي توهان کي سيکاريندا آهن ڪاليجن ۾ ڪم ڪن ٿا معمولي ادا ، ڇا اهي نه آهن؟ اهو ئي سبب آهي ته اهي مزدور مارڪيٽ تي سٺي پوزيشن لاء قابل نه هوندا. انهن وٽ تجربو ۽ قابليت جي کوٽ آهي. جن کي ان جي کوٽ نه آهي - ڇڏي ڏيو. اهو سڀ دنيا جي بهترين يونيورسٽين ۾ مختلف آهي، پر اسان هاڻي انهن بابت نه ڳالهائي رهيا آهيون. توهان جي راءِ ڇا آهي: ڇا هڪ ڪامياب فنانس اسپيشلسٽ هڪ سال ۾ 150,000 ڊالر ڪمائڻ واري بئنڪ لاءِ ڪم ڪندو يا ڪاليج ۾ 60,000 ڊالر سالانه ڪمائيندي؟ اهو اڪثر ٿئي ٿو ته سست پروفيسر ڪاليجن ۾ سيکاريندا آهن، 'ڇاڪاڻ ته اهي هڪ مختلف نوڪري ڳولڻ جي قابل نه هئا. اتي نڪتل آهن، پر اهي گهٽ آهن. مون ڪاليجن ۾ سٺا استاد مليا، اهي واقعي اتي موجود آهن. پر اهو به اقليت ناهي، اهي تمام ٿورا آهن. هڪ سٺو استاد نه رڳو توهان کي نظريو ڏئي ٿو، پر پنهنجي مضمون جي عملي پاسي تي زور ڏئي ٿو. اڪثر استادن کي مشق جي پرواهه ناهي.2. اڪثر ڪاليجن ۾ استاد سائنس جي ساراهه ڪن ٿا پر پيشه ورانه حقيقتن کان نفرت ڪن ٿا
توھان کي ان جي پاڙ کي حقيقت ۾ ڳولڻ گھرجي ته گھڻا استاد پروفيسر طور ناڪام ٿيا. ۽ هڪ عذر ڳولڻ جو واحد رستو اهو آهي ته پيشه ورانه احساس ناقابل قبول ڪاروبار آهي. جيڪڏهن توهان ليڪچر ۾ شرڪت ڪندا آهيو ۽ پوءِ سائنسي ڪانفرنسن ۾ حصو وٺندا آهيو - توهان سوڀ وارا آهيو. ۽ جيڪڏهن توهان تمام گهڻو ڇڏي ڏيو ڇو ته توهان ڪم ڪيو - سٺو، توهان هڪ مڪمل طور تي مختلف علاج حاصل ڪيو. اُستاد به ڀڪشو فقيرن وانگر هوندا آهن. پيشو انهن لاءِ وينٽي جو ڪم آهي. انهن پنهنجو پاڻ کي خدا جي سائنس جي خدمت لاءِ وقف ڪري ڇڏيو آهي ۽ اهي دعا ڪندا آهن ته سڄو ڏينهن سائنسي مضمون لکندا آهن. ٿي سگهي ٿو مقصد عظيم آهي، پر حقيقي زندگي ۾ اهو بيڪار آهي.
3 مقابلي جو غلط ايٽالون.
ڪاليج جا شاگرد اڪثر پاڻ کي اسڪول جي شاگردن سان ڀيٽيندا آهن ۽ بهتر ٿيڻ تي فخر ڪندا آهن. اهو وهم ان وقت تائين جاري رهندو آهي، جيستائين ڪو ماڻهو نوڪري حاصل ڪرڻ بابت سوچڻ شروع نه ڪري ۽ پنهنجي نظر ڪنهن ٻئي طرف ڦيرائي. حقيقت ۾ جيڪڏهن شاگردن پنهنجو پاڻ کي ڪم ڪندڙ ماهرن سان ڀيٽيو ته اهي ڏسندا ته اهي ننڍڙن قدمن ۾ پنهنجو مقصد حاصل ڪري رهيا آهن. ڪاليج ۾ اوسط نه ٿيو. ڇو ته جيڪڏهن توهان ڪندا آهيو ”جهڙوڪ هرڪو ڪندو آهي“ توهان کي نتيجو ملندو ”هر ڪنهن کي ملي ٿو“. ڪاليج ۾ گھڻا شاگرد بي ترتيب آھن، انھن وٽ حقيقت ۾ ڪو ٻيو اختيار ڪونھي. شايد انهن کي پنهنجي والدين طرفان ڪاليج ۾ داخل ٿيڻ تي مجبور ڪيو ويو هو ۽ انهن کي پنهنجي مستقبل جي پيشي جو ڪو به خيال ناهي. اهو تمام گهڻو ٿئي ٿو. پنهنجو پاڻ کي پنهنجن ساٿين سان ڀيٽ نه ڪريو. توهان جا مڪمل ڪيل منصوبا ۽ توهان جي نوڪري جون ڪاميابيون توهان جي علم ۽ صلاحيتن لاءِ بهترين معيار جي خدمت ڪنديون. پنهنجو پاڻ کي "بي منهن ميڙ" سان مقابلو نه ڪريو؛ پنهنجو پاڻ کي "مارڪيٽ" سان ڀيٽيو.4 پيشه ورانه مطالعو صرف علم جو هڪ ننڍڙو حصو آهي جيڪو توهان ڪاليجن ۾ حاصل ڪيو آهي.
جڏهن توهان ڪم تي ايندا آهيو توهان کان پڇيو ويندو ته توهان ڇا ڪري سگهو ٿا، نه ته توهان ڇا سکيو آهي. توهان جو باس ان ۾ دلچسپي رکي ٿو جيڪو توهان ڄاڻو ٿا ۽ نوڪري لاءِ گهربل فهرست ۾ ڇا ڪرڻ جي قابل آهي: توهان کي هڪ خاص ڪم ڏنو ويو آهي، پر توهان کي وضاحت نه ملي ٿي ته اهو ڪيئن ڪجي، ۽ هو توقع رکي ٿو ته مقرر وقت ۾ نتيجا. سدا خوشقسمت رهو! توهان ڪاليج ۾ تاريخ سکندا آهيو، ۽ توهان هڪ بينڪ آپريٽر طور ڪم ڪرڻ وارا آهيو - ڇا اهو توهان کي پنهنجي مقصد جي ويجهو آڻيندو يا ان کان پري؟ ٽيڪنيڪل طور، توهان وڌيڪ ڄاڻو ٿا. ڇا اهو مطلب آهي ته اهو توهان کي ويجهو آڻيندو؟ پر حقيقت ۾، هر سيمسٽر سان توهان وٽ قيمتي پيشه ورانه علم حاصل ڪرڻ لاءِ گهٽ ۽ گهٽ وقت آهي ۽ ان جي رقم ساڳي رهي ٿي. تنهنڪري عملي طور تي - توهان پنهنجي مقصد کان پري آهيو.5. ڪاليج ”توهان کي اعليٰ تعليم يافته ماهر بنائڻ“ جو ڪو مقصد مقرر نٿو ڪري.
اهو ڏکيو آهي هڪ مقصد کي مارڻ جڏهن توهان ان کي مقصد نه ڏيو. ڪاليج ۾ اهي توهان کي هڪ آل راؤنڊ ماهر بڻائيندا آهن. توھان ڪجھ حاصل ڪريو جھڙوڪ "ٻئي ثانوي تعليم". اهي صرف اهو ذڪر ڪرڻ وساريندا آهن ته هڪ شخص جيڪو هر شيء کي پڙهي ٿو، ڪجهه به نه ڄاڻي ٿو. ڇا توهان کي ياد آهي يونيورسٽي جا ٽي مقصد: سائنس، عام تعليم ۽ پيشه ورانه تعليم؟ توهان جي خيال ۾ سائنس ۽ عام تعليم کي شامل ڪرڻ لاءِ ڇا ختم ڪرڻو پوندو؟ ساڄي: پيشه ورانه مضمون. ۽ ڇا توهان اڃا تائين سوچيو ٿا ته يونيورسٽي جو مقصد توهان کي هڪ اعلي معيار وارو ماهر بڻائڻ آهي؟6. جيڪڏهن ڪو ماڻهو هڪ ئي وقت ٻن کان وڌيڪ مضمون پڙهندو آهي، ته هو پنهنجو وقت ضايع ڪندو آهي.
اهو اسڪول جي تعليم کان پوء غلط لڳي ٿو. توهان صرف ڪم تي ان جي سچائي حاصل ڪريو. اسڪول ۾ ڪلاس تمام مختصر آهن ان ڪري نه ته اهو اثرائتو آهي، پر ڇاڪاڻ ته اسڪول جو شاگرد اڃا ٻار آهي، ان ڪري هو هڪ ڪلاڪ کان وڌيڪ توجه نه ٿو رکي سگهي. پر اڪثر ڪمن جي وچ ۾ سوئچ توهان جي دماغ کي مؤثر طريقي سان سوچڻ کان روڪي ٿو. ڪم تي توهان کي هڪ بالغ جي طور تي انجام ڏيڻ جي ضرورت پوندي، ۽ اتي ڪم جي وچ ۾ سوئچنگ اڪثر ڪري توهان جي ڪارڪردگي کي گهٽائي ڇڏيندو. توهان ڇو سوچيو ٿا ته توهان گهٽ وقت ۾ امتحانن جي تياري ڪري سگهو ٿا؟ توهان صرف گھڻا ڪم نه ڪندا آهيو ۽ توهان جي اثرائتي وقت ۾ وڌي ٿي. ننڍي کنڊ ۾ ڪا شيءِ سکڻ بلڪل بيوقوفي آهي. ذرا تصور ڪريو ته توھان ھفتي ۾ صرف ڇھ ڪلاڪ کائي رھيا آھيو- نتيجو ڪيترو جلد ايندو؟7. ڪاليج ۾ هڪ شخص صرف موضوع کي ٿورو ڇڪي ٿو.
اچو ته فرض ڪريو ته توهان ٻن سيمسٽرز لاءِ ڪجهه پڙهو. توهان وٽ هفتي ۾ ٻه ليڪچر ۽ ٻه عملي ڪلاس آهن. اهو ڪاليج لاء ڪجهه سنجيده طريقو آهي. پوء اهو ڪيترا ڪلاڪ ٺاهي ٿو؟ چار ڪلاس آهن 2 تعليمي ڪلاڪ (1.5 عام ڪلاڪ) - اهو هفتي ۾ 6 ڪلاڪ آهي. اسان پهرين سيمسٽر ۾ چار مهينا پڙهندا آهيون: سيپٽمبر، آڪٽوبر، نومبر ۽ ڊسمبر. 4 وڌيڪ ٻئي ۾: فيبروري، مارچ، اپريل، مئي. مجموعي طور تي: 8 مهينا، 4.5 هفتي هر هڪ. هر هفتي 6 ڪلاڪ. اهو سال ۾ 216 ڪلاڪ ٺاهي ٿو. بس توهان کي خبر آهي، منهنجا پيارا شاگرد، مهيني ۾ 180 ڪم جا ڪلاڪ آهن. ڪو به سالياني ڪورس هڪ اڌ مهيني ۾ سکي سگهجي ٿو، ۽ جيڪڏهن توهان واقعي چاهيو (يا ضرورت هجي) هڪ مهيني ۾.8. توهان کي سيکاريو پيو وڃي تمام عام، عملي طور تي بيڪار ۽ پراڻو علم.

9 عملي صلاحيتون نظريي کان 10 ڀيرا وڌيڪ قيمتي آهن.
حقيقي زندگي ۾ توهان کي اڪثر ڪم تي ڪجهه ڪرڻو پوندو. جيڪڏهن توهان ڄاڻو ٿا ته اهو ڪيئن ڪجي، يا توهان سوچيو ته توهان ڄاڻو ٿا، اهو ضروري ناهي ته توهان اهو ڪري سگهو ٿا . توهان کي خبر آهي ته سگريٽ نوشي توهان لاء خراب آهي، پر ڇا توهان ڇڏي سگهو ٿا؟ توهان کي خبر آهي ته راندين کي ڪرڻ صحيح ڪم آهي، پر ڇا توهان واقعي ڪم ڪري رهيا آهيو؟ توهان کي خبر آهي ته ڌارين ٻوليون توهان جي ڪيريئر لاءِ سٺيون آهن، پر ڇا توهان اصل ۾ ڪجهه سکي سگهو ٿا؟ زندگيءَ ۾ اهو سڀ ضروري آهي مشق. وڌيڪ علم توهان وٽ بغير مشق جي آهي، انهن جي قيمت گهٽ آهي. توهان ڪيئن فيصلو ڪرڻ وارا آهيو ته ڪهڙو علم غلط آهي، پراڻي، غلط استعمال، ۽ جيڪو واقعي ڪم ڪري ٿو؟ توهان ڪڏهن به ان بابت نه سوچيو آهي؟ حقيقي دنيا ۾ ڀليڪار. توهان A يا B تي ٽريفڪ ضابطو سکي سگهو ٿا، پر توهان اڃا تائين ڊرائيو نه ڪري سگهندا. نظريو مشق لاءِ سٺو ميدان آهي. اچو ته فرض ڪريو ته توهان ديوار ٺاهي رهيا آهيو: سرون مشق آهن، گرائونڊ نظريو آهي. گرائونڊ (نظريي) کان سواءِ ديوار غير مستحڪم ٿيندي، پر سرن (عمل) کان سواءِ تنهنجو نظريو بيڪار آهي. تنهن ڪري، حضرات، توهان جي ڪاليج جي 5 سالن کي 10 سان ورهايو. اڌ سال - اهو توهان جي ڊگهي "ڪوشش" جو حقيقي نتيجو آهي. توهان ثبوت چاهيو ٿا؟ جڏهن توهان نوڪري حاصل ڪريو ۽ اڌ سال ڪم ڪيو ته توهان ڏسندؤ ته توهان جي ڪاليج جي ڄاڻ ٻيڻو ٿي ويندي .توهان هڪ نئين سطح تي پهچي ويا آهيو
سطح 10

1 ايلي، شين جي مضبوط ٽائپنگ بابت
- اي، اميگو! - اي ايلي! - مان اڄ خوشگوار موڊ ۾ آهيان، تنهنڪري مان توهان کي ڪجهه دلچسپ ٻڌايان ٿو. مان جاوا ۾ ابتدائي قسمن سان شروع ڪندس. - جاوا ۾، هر شئي ۽ هر متغير کي ان جي هارڊ ڪوڊ ٿيل ناقابل بدلائي قسم آهي. متغير جو قسم پروگرام جي تاليف جي دوران بيان ڪيو ويو آهي، هڪ اعتراض جو قسم - ان جي تخليق دوران. نئين ٺاهيل شئي جو قسم ۽/يا متغير پنهنجي سڄي ڄمار ساڳي رهي ٿو. مثال:

2 ريشا، بنيادي قسمن جي فهرست
- اي، اميگو! - اي، ريشا! - توھان اڳ ۾ ئي جاوا نحو جا بنيادي ڄاڻا آھن، پر مان توھان کي ڪجھ شيون وڌيڪ تفصيلي ٻڌائڻ چاھيان ٿو. - اڄ مان توھان کي ٿورڙو ٻڌايان ٿو ابتدائي قسم جي باري ۾ ۽ انھن جي يادگيري ڪيتري آھي. توهان کي ان جي ضرورت پوندي، ۽ شايد اڄ به. اهي قسم آهن:
3 ايلي، قسم جي تبديلي. قسم وڌائڻ ۽ تنگ ڪرڻ.
- ۽ هتي مزو اچي ٿو. مان توهان کي ٻڌايان ٿو قسم جي تبديلي بابت. جيتوڻيڪ متغير جا قسم هميشه ساڳيا آهن، اتي هڪ جڳهه آهي جتي توهان قسمن کي تبديل ڪري سگهو ٿا. اهو هڪ فرض آهي . - توهان مختلف قسمن جا متغير هڪ ٻئي ڏانهن تفويض ڪري سگهو ٿا. ائين ڪرڻ سان، هڪ قسم جي متغير مان ورتو ويو قدر ٻئي قسم جي قيمت ۾ تبديل ڪيو ويندو ۽ ٻئي متغير کي لڳايو ويندو. - تنهنڪري تبديلي جا ٻه قسم آهن: وسيع ۽ تنگ ڪرڻ. ويڪرائي شيءِ کي ننڍي ٽوڪري مان وڏي ۾ منتقل ڪرڻ وانگر آهي - آپريشن آسان ۽ تڪليف کان پاڪ آهي . تنگ ڪرڻ هڪ وڏي ٽوڪري مان شين کي هڪ ننڍي ۾ رکڻ وانگر آهي: اتي ڪافي جاء نه هجي ۽ شيء کي اڇلائڻو پوندو. - هتي قسمون آهن ترتيب ڏنل ٽوڪري جي ماپ مطابق:
- char ساڳي ئي ”basket“ آهي مختصر ، پر اتي هڪ نقطو آهي: جڏهن قدرن کي شارٽ کان چار تائين نقل ڪيو وڃي ٿو ، 0 کان گهٽ قدرن کي رد ڪيو وڃي ٿو. جڏهن چار کان مختصر تائين ، 32,767 کان وڌيڪ قدر رد ڪيا ويا آهن.
- جڏهن انٽيجرز کي فرقن ۾ تبديل ڪيو وڃي ٿو، گهٽ-آرڊر انگن کي رد ڪري سگهجي ٿو. پر جيئن ته جزوي نمبر هڪ اندازي جي قيمت کي ذخيرو ڪرڻ جو مطلب آهي، پوء اهڙي تفويض جي اجازت آهي.


4 ڊيوگو، انٽيجر قسم جي تبديلي جا ڪم
- اي، اميگو! هتي آهن توهان جا ڪم انٽيجر قسم جي گفتگو تي. توهان کي ڪاسٽ آپريٽر رکڻ جي ضرورت آهي جتي ضرورت هجي، تنهنڪري پروگرام مرتب ڪري ٿو:ڪم | |
---|---|
1 | 1. ٽائيپ ڪاسٽ ۽ گفتگو بائيٽ a = 1234؛ int b = a؛ byte c = a * a؛ int d = a / c؛ |
2 | 2. ٽائيپ ڪاسٽ ۽ گفتگو int a = 15; int b = 4؛ فلوٽ c1 = a / b؛ float c2 = (float) a / b؛ float c3 = (float) (a/b)؛ |
3 | 3. ٽائيپ ڪاسٽ ۽ گفتگو فلوٽ f = 333.50؛ int i = f؛ بائيٽ ب = i؛ |
4 | 4. قسم ڪاسٽ ۽ گفتگو مختصر نمبر = 9؛ چار صفر = '0'؛ چار نو = صفر + نمبر؛ |
5 | 5. قسم ڪاسٽ ۽ گفتگو مختصر نمبر = 9؛ چار صفر = '0'؛ مختصر نائن ڪوڊ = صفر + نمبر؛ |
5 ايلي، اسٽرنگ جي قسم ۾ تبديلي
- ھاڻي اسان وٽ ھڪڙو ننڍڙو، پر دلچسپ موضوع آھي - اسٽرنگ جي تبديلي. - جاوا ۾، توهان ڪنهن به قسم جي ڊيٽا کي اسٽرنگ قسم ۾ تبديل ڪري سگهو ٿا. - واعدو آواز. - حقيقت ۾، اهو اڃا به بهتر آهي. توھان واضح طور تي تقريبا سڀني قسمن کي String ۾ تبديل ڪري سگھو ٿا. اهو بهترين ڏيکاريو ويو آهي جڏهن توهان ٻه متغير شامل ڪندا آهيو: اسٽرنگ ۽ "غير اسٽرنگ". اهڙي صورت ۾ غير اسٽرنگ متغير کي زبردستي اسٽرنگ ۾ تبديل ڪيو ويندو آهي. - هتي، ڪجهه مثالن تي هڪ نظر وٺو:
6 ڊياگو، عام طور تي قسمن جي تبديلي تي ڪم



7 ايلي، حقيقي قسم
- هتي حقيقي (جيڪي جزوي آهن) قسمن بابت ڪجهه دلچسپ شيون آهن. اچو ته هن مثال سان شروع ڪريون:


8 ايلي، لفظي
- ۽ آخر ۾، ريشا جو هڪ پروفيسر طرز جو ليڪچر، جيڪو تمام گهڻو بيڪار معلومات آهي. سڀئي ليڪچرار هن کي پسند ڪن ٿا. اهو شايد توهان کي سمجهڻ ڏکيو لڳي ٿو. تنهنڪري صرف هڪ نظر رکو ۽ ان تي گهڻو ڌيان نه ڏيو. - ٺيڪ، پوء مان تيار آهيان. - اڄ مان توهان کي ٻڌايان ٿو ته لفظ ڇا آهن. ليٽرلز اهي سڀئي ڊيٽا آهن جيڪي سڌو سنئون جاوا ڪوڊ ۾ محفوظ ٿيل آهن. مثال:

9 پروفيسر، قسمن تي ليڪچر
- زبردست! آخرڪار، هي منهنجو پسنديده موضوع آهي - قسم جي تبديلي. مون کي اهو به ياد آهي جڏهن منهنجي پروفيسر مون کي ان بابت ٻڌايو هو. اهو ڏاڍو "دلچسپ" هو. تڏهن مون کي ڪجهه سمجهه ۾ نه آيو. پر يقينن، توهان سڀ ڪجهه سمجهي سگهندا انهن شاندار ليڪچرن جي مهرباني. هتي اهي آهن: جاوا ڪنورشنز ۽ پروموشنز (Oracle Documentation) Data Type Casting (Type Conversion) Java Cast and Conversions Widening and Narrow Conversion10 جوليو
- واهه! چڱو، تون واقعي هوشيار آهين، اميگو! ڪيتريون ئي شيون صرف ٻن هفتن ۾ سکيو! تون هڪ راکشس وانگر آهين. رستي ۾، ٻن هفتن جي غلامي جي محنت کان پوء ڪجهه مزو ڪيئن؟11 ڪئپٽن اسڪوائرز
(- مون توهان جي مدد ڪئي آهي. اهو گهر ۾ ڪريو.) گهر جو ڪم (10 يونٽ) - هيلو، سپاهي! - صبح جو سلام سائين! - مون کي توهان لاء ڪجهه عجيب خبر آهي. هتي توهان جي صلاحيتن کي مضبوط ڪرڻ لاء هڪ تڪڙو چيڪ آهي. اهو هر روز ڪريو، ۽ توهان پنهنجي صلاحيتن کي حقيقي جلدي وڌايو. ڪم خاص طور تي Intellij IDEA ۾ ڪرڻ لاءِ ٺهيل آهن.Intellij Idea ۾ ڪرڻ لاءِ اضافي ڪم | |
---|---|
1 | 1. صحيح جواب آهي: d=2.941 حاصل ڪرڻ لاءِ هڪ قسم جو ڪاسٽنگ آپريٽر شامل ڪريو d = 2.941 |
2 | 2. صحيح جواب آهي: d=5.5 حاصل ڪرڻ لاءِ هڪ قسم جو ڪاسٽنگ آپريٽر شامل ڪريو d = 5.5 |
3 | 3. صحيح جواب آهي: d=1.0 حاصل ڪرڻ لاءِ هڪ قسم جو ڪاسٽنگ آپريٽر شامل ڪريو d = 1.0 |
4 | 4. وڏي تنخواه اسڪرين تي ڏيکاريو پيغام ”آئون جاوا پڙهڻ نه ٿو چاهيان، مون کي وڏي پگهار گهرجي“ مثال جي پٺيان 40 ڀيرا. مثال: مان جاوا سکڻ نه ٿو چاهيان، مان وڏي پگهار چاهيان ٿو جاوا سکڻ نه ٿو چاهيان، مون کي وڏي پگهار گهرجي، جاوا سکڻ نه ٿو چاهيان، مون کي وڏي پگهار گهرجي يا جاوا سکڻ نه ٿو چاهيان، مون کي وڏي پگهار گهرجي تنخواه نه ٿو چاهيان جاوا سکڻ چاهيان ٿو، مان چاهيان ٿو وڏي تنخواه نه جاوا سکڻ چاهيان ٿو، مان چاهيان ٿو وڏي تنخواه … |
5 | 5. اکرن جو تعداد ڪيبورڊ مان پڙھيو 10 اسٽرنگ ۽ انھن ۾ مختلف اکرن جو تعداد ڳڻيو (الف بيٽ جي سڀني 26 اکرن لاءِ). نتيجو ڏيکاريو اسڪرين تي. مثال جي پيداوار: a 5 b 8 c 3 d 7 … z 9 |
6 | 6. انساني طبقي جا ٺاھيندڙ 6 شعبن سان ڪلاس انساني لکندا آھن . ان لاءِ 10 مختلف ٺاهيندڙن سان گڏ اچو ۽ انهن کي لاڳو ڪريو. هر تعمير ڪندڙ جي معني هجڻ گهرجي. |
7 | 7. گھٽ ۾ گھٽ جامد موڊيفائرز کي منتقل ڪريو جيترو ٿي سگھي ٿورڙو جامد موڊيفائر منتقل ڪريو جيئن ڪوڊ گڏ ڪري. |
8 | 8. اسٽرنگ لسٽن جو صف ٺاھيو ھڪڙو صف ٺاھيو جنھن جا عنصر اسٽرنگ جون لسٽون آھن. ڪنهن به ڊيٽا سان صف ڀريو ۽ انهن کي اسڪرين تي ڏيکاري. |
9 | 9. لسٽ ۾ هڪجهڙا لفظ ڪي بورڊ مان 20 لفظ پڙهو، انهن سان لسٽ ڀريو. لسٽ ۾ هڪجهڙا لفظن جو تعداد ڳڻيو. نتيجو هڪ نقشو هجڻ گهرجي <String, Integer> . نقشي جي ڪنجي ھڪڙي منفرد اسٽرنگ ھئڻ گھرجي، قيمت - ھن اسٽرنگ جي لسٽ ۾ شمار. نقشي جي اسڪرين مواد کي ڏيکاريو. |
10 | 10. پنج وڏا انگ اکر جي فهرست ٺاھيو. ڪيبورڊ مان 20 انٽيجرز پڙهو ۽ انھن سان لسٽ ڀريو. فهرست مان نمبرن کي محفوظ طريقي سان ڪڍڻ لاءِ طريقو ٺاهيو: int safeGetElement(ArrayList<Integer> list, int index, int defaultValue) طريقي کي لسٽ جي عنصر کي ان جي انڊيڪس ذريعي واپس ڪرڻ گھرجي. جيڪڏهن هن طريقي ۾ هڪ استثنا ٿئي ٿي، توهان کي ان کي پڪڙڻ جي ضرورت آهي، ۽ واپسي defaultValue . |
بونس ڪم | |
---|---|
1 | 1. پروگرام گڏ نٿو ڪري ۽ هلائي ٿو. ان کي درست ڪريو. ٽاسڪ: پروگرام ڏيکاري ٿو ته HashMap ڪيئن ڪم ڪري ٿو. پروگرام ڪيبورڊ مان پڙهي ٿو جوڙن جو هڪ سيٽ (هڪ نمبر ۽ هڪ تار)، انهن کي HashMap ۾ رکي ٿو ۽ اسڪرين تي ڏيکاري ٿو HashMap جو مواد. |
2 | 2. پروگرام ۾ نئين ڪارڪردگي شامل ڪريو. پراڻو ڪم: پروگرام کي ڪيبورڊ مان داخل ٿيل هڪ جوڙو (هڪ نمبر ۽ هڪ تار) ڏيکارڻ گهرجي. نئون ڪم: پروگرام کي ڪيبورڊ مان داخل ڪيل HashMap جوڑوں (هڪ نمبر ۽ هڪ تار) ۾ ذخيرو ڪرڻ گهرجي. هڪ خالي تار جو مطلب آهي ان پٽ جي پڇاڙي. انگن کي بار بار ڪري سگهجي ٿو. تار هميشه منفرد آهن. ان پٽ ڊيٽا کي وڃائڻ نه گهرجي! پروگرام کي اسڪرين تي HashMap جي مواد کي ڊسپلي ڪرڻ گهرجي. مثال ان پٽ: 1 اسٽاپ 2 ڏسو مثال آئوٽ پٽ: 1 اسٽاپ 2 ڏس |
3 | 3. سکيا ۽ مشق الگورتھم. ٽاسڪ: ڪي بورڊ مان پڙهو 30 نمبر. اسڪرين تي ڏيکاريو 10th ۽ 11th گهٽ ۾ گهٽ نمبر. اشارو: گھٽ ۾ گھٽ نمبر پهريون آھي گھٽ ۾ گھٽ. اڳيون گھٽ ۾ گھٽ ٻيو آھي گھٽ ۾ گھٽ وضاحت 1: 1 15 6 63 5 7 1 88 پھريون گھٽ ۾ گھٽ 1 آھي ٻيو گھٽ ۾ گھٽ 1 ٽيون گھٽ ۾ گھٽ 5 چوٿون گھٽ ۾ گھٽ آھي 6 وضاحت 2: 0 3 6 9 12 1214 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 36 0 6 9 39 42 78 12 15 30 33 686 784 54 57 60 72 75 18 21 24 27 69 36 0 18 21 6 27 9 39 42 78 12 33 63 66 3 81 84 87 45 15 30 48 51 54 57 60 72 75 24 پھريون گھٽ ۾ گھٽ آھي ٽين 20 70 سيڪنڊ آھي ... يارھين گھٽ ۾ گھٽ 30 آھي مثال ان پٽ: 36 0 6 9 39 42 78 12 15 30 33 63 66 69 3 81 84 87 45 48 51 54 57 60 72 75 18 27 27 60 72 75 18 18 27 27 27 |
GO TO FULL VERSION