Para peneliti telah membuat kemajuan signifikan dalam menerapkan proses kognitif pada pendidikan. Dari pekerjaan ini, rekomendasi dapat dibuat untuk memaksimalkan efisiensi pembelajaran. Secara khusus, enam strategi pembelajaran utama
dari penelitian kognitif secara konsisten terbukti sangat efektif.
1. Latihan jarak jauh (Kapan belajar?)
Pada intinya, latihan jarak jauh adalah ide yang sangat sederhana dan dapat dijelaskan dalam satu kutipan oleh Hermann Ebbinghaus
, orang yang menemukan kurva lupa
dan efek jarak
: “Dengan jumlah pengulangan yang banyak, distribusi yang sesuai akan dilakukan. suatu ruang waktu jelas lebih menguntungkan daripada mengumpulkannya dalam satu waktu." Artinya, untuk memaksimalkan pembelajaran jangka panjang, praktik harus diberi jarak, atau didistribusikan, seiring waktu, bukan dijejali
dalam waktu singkat. Dengan cara ini, jumlah waktu belajar yang sama akan menghasilkan pembelajaran yang lebih tahan lama. Misalnya, berlatih selama 90 menit setiap hari jauh lebih efisien daripada berlatih selama 8 jam berturut-turut sekali atau dua kali seminggu. Namun, jika Anda perlu mempelajari sesuatu dengan sangat cepat hanya untuk lulus ujian atau untuk mempersiapkan wawancara kerja besok - belajar secara mendalam adalah pilihan yang jauh lebih baik, tetapi kemungkinan besar Anda akan segera melupakannya setelahnya. Aspek utama:
Mulailah dengan membuat jadwal pembelajaran “berjarak” – tetapkan tujuan dan pencapaian pembelajaran Anda. Belajarlah secara berkala (idealnya setiap hari), sambil menghindari istirahat yang lama.
Berbeda dengan menjejalkan, setiap sesi pembelajaran tidak perlu terlalu lama dan tidak perlu mencakup terlalu banyak topik berbeda. Bagilah topik ke dalam beberapa sesi yang berbeda, namun hindari juga berfokus pada satu topik saja dalam setiap sesi (lihat latihan sisipan di bawah).
Dalam setiap sesi pembelajaran selalu diawali dengan mereview materi lama terlebih dahulu untuk mengurangi lupa. Simpanlah daftar periksa tentang apa yang telah Anda pelajari sejauh ini. Alokasikan sejumlah waktu tertentu untuk material baru vs. material lama (misalnya, 75% waktu dihabiskan untuk material baru, 25% waktu dihabiskan untuk material lama).
Saat Anda duduk untuk belajar, penting bagi Anda untuk tidak hanya membaca ulang catatan Anda. Sebaliknya, Anda sebaiknya menggunakan strategi pembelajaran yang efektif seperti yang kami jelaskan di bawah ini.
Saat belajar, pastikan untuk sesekali istirahat sejenak agar tetap fokus
. Anda mungkin ingin mencoba teknik pomodoro
atau variasinya untuk meningkatkan disiplin Anda.
2. Praktek interleaved (Apa yang dipelajari?)
Interleaving adalah teknik perencanaan lain yang dapat meningkatkan efisiensi pembelajaran. Interleaving terjadi ketika ide-ide atau jenis masalah yang berbeda ditangani secara berurutan, berbeda dengan metode yang lebih umum yang mencoba beberapa versi dari masalah yang sama dalam sesi belajar tertentu (dikenal sebagai pemblokiran). Daripada mempelajari informasi yang sangat mirip dalam satu sesi belajar, Anda mungkin mengambil hal-hal yang agak terkait tetapi tidak terlalu mirip, dan menggabungkannya dengan mempelajari ide-ide tersebut dalam berbagai urutan. Sejauh mana efektivitas teknik ini? Penelitian tentang interleaving mencakup banyak domain: pembelajaran motorik, praktik alat musik, dan matematika, dan masih banyak lagi. Biasanya, latihan yang disisipkan menghasilkan akurasi dan kecepatan yang lebih buruk selama pembelajaran, namun meningkatkan akurasi dan kecepatan pada sesi pengujian selanjutnya dibandingkan dengan latihan yang diblokir. Dan perbedaan ini terkadang bisa sangat dramatis
. Latihan interleaved dan spasi bekerja sama dengan sangat baik. Artinya, bayangkan Anda melakukan interleaving dengan mempraktikkan materi yang Anda pelajari hari ini, bersama dengan materi yang Anda pelajari minggu lalu. Hal ini melibatkan interleaving, namun dengan membawa kembali informasi dari minggu lalu, Anda kini juga melakukan latihan jarak jauh. Aspek utama:
Beralih di antara ide-ide selama sesi belajar. Jangan mempelajari satu ide terlalu lama.
Periksa kembali ide-ide tersebut dalam urutan yang berbeda untuk memperkuat pemahaman Anda.
Buatlah hubungan antara ide-ide yang berbeda saat Anda beralih di antara ide-ide tersebut.
Meskipun beralih antar ide adalah hal yang baik, jangan terlalu sering beralih, atau menghabiskan sedikit waktu pada satu ide: Anda perlu memastikan bahwa Anda memahaminya.
Jangan khawatir jika interleaving akan terasa lebih sulit daripada mempelajari hal yang sama dalam waktu lama - ini sebenarnya membantu pembelajaran Anda.
3. Latihan pengambilan (Bagaimana cara belajarnya?)
Meskipun tes paling sering digunakan untuk tujuan penilaian, manfaat tes yang kurang diketahui adalah ketika siswa mengerjakan tes, mereka mempraktikkan pengambilan tes, yang menyebabkan pembelajaran. Tindakan pengambilan itu sendiri memperkuat ingatan, membuat informasi lebih mudah diambil (lebih mudah diingat) nantinya. Namun, format pengambilan tidak harus berupa ujian. Sungguh, apa pun yang melibatkan mengingat informasi dari ingatan akan meningkatkan pembelajaran. Selain itu, mempraktikkan pengambilan kembali telah terbukti meningkatkan pembelajaran bermakna dan tingkat tinggi, seperti mentransfer informasi ke konteks baru atau menerapkan pengetahuan ke situasi baru. Mempraktikkan pengambilan informasi adalah cara yang ampuh untuk meningkatkan pembelajaran informasi yang bermakna, dan ini relatif mudah dilakukan sendiri. Latihan pengambilan, seperti latihan jarak jauh, cenderung menghasilkan manfaat pembelajaran setelah penundaan. Seperti yang telah dibahas sebelumnya: menjejali juga merupakan strategi yang valid, tetapi hanya dalam jangka pendek. Jika tujuannya adalah pembelajaran yang bertahan lama dan tahan lama, maka praktik pengambilan adalah cara yang tepat. Semakin sulit praktik pengambilannya, semakin efektif untuk pembelajaran jangka panjang. Penting untuk tidak terjebak dalam pembelajaran yang menyenangkan. Misalnya, membaca ulang informasi berulang-ulang membuat informasi tersebut tampak lebih familier, namun keakraban ini tidak berarti bahwa Anda akan berhasil mengingat informasi tersebut nanti, atau menerapkannya dalam praktik dalam situasi baru. Aspek utama:
Jika Anda dapat menemukan tes latihan yang sesuai, pastikan untuk mencobanya – tetapi tanpa melihat buku atau catatan Anda! Setelah Anda selesai menjawab pertanyaan, pastikan untuk memeriksa keakuratan jawaban Anda. Jika ada pertanyaan yang salah, pelajari materi dengan elaborasi (lihat di bawah).
Jika Anda tidak memiliki soal latihan (atau Anda sudah menjawab semua soal latihan beberapa kali), Anda dapat membuat soal sendiri. Proses ini memerlukan waktu, namun jika Anda membuat kelompok belajar, Anda masing-masing dapat membuat beberapa pertanyaan dan bertukar pikiran. Pastikan saja pertanyaannya tidak terlalu mudah.
Anda ingin pertanyaan-pertanyaan tersebut membantu Anda memikirkan kembali materi yang telah Anda pelajari dan memandu Anda untuk merekonstruksi informasi tersebut. Anda juga ingin memastikan untuk lebih dari sekadar mengingat definisi istilah-istilah kunci. Cobalah membuat pertanyaan yang lebih luas, mendeskripsikan dan menjelaskan berbagai topik, dan bahkan memberikan contoh ide Anda sendiri.
Anda dapat mencoba menuliskan semua yang Anda ingat pada selembar kertas kosong. Teknik ini disebut “brain dump”. Jika Anda memiliki banyak informasi untuk diingat, cobalah membaginya menjadi beberapa bagian.
Buat kartu flash untuk berlatih pengambilan. Cara termudah untuk membuat kartu flash adalah dengan meletakkan pertanyaan atau petunjuk di satu sisi kartu, lalu meletakkan jawabannya di sisi lainnya. Untuk menggunakan kartu flash
untuk berlatih pengambilan, lihatlah sisi pertanyaan pada kartu dan coba temukan jawabannya. Pastikan Anda benar-benar mengambil jawabannya (dengan berbicara keras/menulis/mengetik jawaban Anda sebelum memeriksa).
Cobalah menghubungkan konsep-konsep dengan mengingat bagaimana dua konsep itu serupa/berbeda. Buat dua tumpukan kartu – satu berisi konsep, dan satu lagi berisi instruksi tentang cara menggunakan konsep untuk berlatih pengambilan. Misalnya, satu kartu instruksi dapat berbunyi “Pilih dua kartu konsep dan jelaskan kemiripan kedua konsep tersebut”, sedangkan kartu instruksi lainnya mungkin berbunyi “Pilih satu kartu konsep dan pikirkan contoh kehidupan nyata yang berkaitan dengannya”.
Anda dapat mencoba menggambar semua yang Anda ketahui tentang suatu topik dari ingatan. Tidak harus cantik – yang penting masuk akal bagi Anda. Selama Anda menggambar apa yang Anda ketahui dari ingatan, maka Anda sedang berlatih pengambilan.
Selagi membuat sketsa, Anda juga bisa mencoba menyusun ide-ide Anda ke dalam peta konsep
. Peta konsep adalah cara untuk menunjukkan bagaimana berbagai konsep berhubungan satu sama lain. Anda membuat lingkaran dengan ide-ide, dan kemudian membuat hubungan di antara mereka yang menggambarkan hubungan antara berbagai ide.
Atau cukup gunakan metode salin-sampul-dan-periksa – cukup tutupi catatan Anda, coba ingat-ingat, lalu buka untuk memeriksa. Keuntungan dari metode ini adalah tidak memerlukan banyak usaha tambahan sebelum Anda memulai praktik pengambilan.
Jika Anda menemukan dan/atau membuat soal latihan untuk setiap kategori/topik kursus Anda saat ini, maka Anda dapat dengan mudah menggabungkan spasi, latihan sisipan, dan latihan pengambilan secara bersamaan untuk hasil terbaik.
4. Elaborasi (Bagaimana cara meningkatkan pemahaman?)
Pemahaman dapat dikembangkan melalui proses yang disebut elaborasi, yang melibatkan menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan yang sudah ada sebelumnya dan mendeskripsikan berbagai hal secara rinci. Dalam praktiknya, elaborasi dapat memiliki arti yang berbeda-beda, namun benang merahnya adalah bahwa elaborasi melibatkan penambahan fitur pada ingatan yang sudah ada. Ada tiga teknik khusus yang dapat digunakan untuk mendorong elaborasi.
4.1 Interogasi elaboratif
Interogasi elaboratif adalah metode elaborasi khusus di mana Anda bertanya pada diri sendiri pertanyaan tentang bagaimana dan mengapa segala sesuatunya berhasil, dan kemudian menghasilkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut. Pertanyaan spesifik yang diajukan akan bergantung, sebagian, pada topik pembelajaran yang ada.
Saat Anda mengelaborasi, Anda membuat hubungan antara pengetahuan lama dan baru, membuat ingatan lebih mudah diambil kembali nanti. Yang penting pertanyaannya mengarah pada uraian dan penjelasan gagasan pokok, serta keterkaitan antar berbagai gagasan.
Proses menghasilkan pertanyaan elaboratif dan menemukan jawabannya telah terbukti lebih baik untuk pembelajaran daripada sekadar membaca ulang informasi. Ini juga merupakan strategi yang sangat fleksibel karena Anda dapat melakukannya dengan pelajar lain dan sendiri.
Aspek utama:
Mulailah dengan membuat daftar semua ide yang perlu Anda pelajari hari ini. Kemudian, lihat daftarnya dan tanyakan pada diri Anda pertanyaan tentang bagaimana ide-ide ini bekerja dan mengapa. Saat Anda bertanya pada diri sendiri, pelajari materi kursus Anda (atau cari di web untuk informasi lebih rinci) dan cari jawabannya.
Saat Anda terus menguraikan ide-ide yang Anda pelajari, buatlah hubungan antara berbagai ide yang akan dipelajari, dan jelaskan bagaimana ide-ide tersebut bekerja sama. Cara yang baik untuk melakukan ini adalah dengan mengambil dua ide dan memikirkan persamaan dan perbedaannya.
Pada awalnya, Anda dapat menggunakan catatan Anda untuk membantu Anda dan mengisi kekosongan saat Anda menguraikannya. Namun, idealnya, Anda harus berusaha mendeskripsikan dan menjelaskan ide-ide yang Anda pelajari sendiri, tanpa materi tambahan apa pun di depan Anda. Dengan kata lain, Anda harus berlatih mengambil informasi!
Cobalah menjelaskan apa yang telah Anda ketahui kepada pelajar lain dengan menjawab pertanyaan mereka, membantu mereka memecahkan masalah, atau bahkan dengan menulis artikel. Anda mungkin akan mempelajari materi tersebut dengan sangat baik karena Anda harus menjadi cukup baik untuk dapat mengajarkannya kepada orang lain. Faktanya, bahkan hanya berharap untuk mengajarkan materi, tanpa benar-benar mengajarkannya, sudah menghasilkan pembelajaran yang besar.
Jika Anda sedang memecahkan suatu masalah, sangat bermanfaat jika menggunakan teknik penjelasan diri
. Pada dasarnya, Anda menjelaskan setiap langkah dalam pikiran Anda, seolah-olah Anda sedang berbicara dengan suara keras, saat mengerjakan soal.
4.2 Contoh konkrit
Ide-ide abstrak bisa jadi kabur dan sulit dipahami, dan manusia lebih mampu mengingat informasi konkret dibandingkan informasi abstrak. Oleh karena itu, contoh nyata dari ide-ide abstrak bisa sangat membantu untuk memahami dan mengingat.
Contoh konkrit dapat memberikan beberapa keuntungan pada proses pembelajaran:
Mereka dapat menyampaikan informasi secara ringkas.
Mereka dapat memberikan pembelajar informasi yang lebih konkrit dan lebih mudah diingat.
Mereka dapat memanfaatkan daya ingat gambar yang lebih baik dibandingkan kata-kata.
Aspek utama:
Saat belajar, cobalah memikirkan bagaimana Anda bisa mengubah ide yang Anda pelajari menjadi contoh nyata.
Penting untuk menemukan beberapa contoh nyata namun berbeda untuk lebih memahami konsep abstrak.
Menghubungkan ide yang sedang Anda pelajari dengan contoh nyata dan nyata dapat membantu pembelajaran bertahan lebih baik.
Membuat contoh Anda sendiri yang relevan akan sangat membantu dalam pembelajaran, namun sebelum Anda mencapai tahap tersebut, jika memungkinkan, selalu verifikasi contoh Anda dengan pakar.
Dalam pemrograman, jauh lebih baik tidak hanya membaca dan memahami cuplikan kode tertentu, tetapi juga mencobanya sendiri (idealnya tanpa mencongkelnya).
4.3 Pengodean ganda
Pengkodean ganda adalah proses menggabungkan materi verbal dengan materi visual. Gambar sering kali lebih diingat daripada kata-kata. Teori pengkodean ganda adalah gagasan bahwa ketika kita menggabungkan informasi teks dan informasi visual, pembelajaran kita ditingkatkan karena kita memproses informasi verbal dan visual melalui saluran terpisah. Idenya adalah ketika Anda memiliki informasi yang sama dalam dua format – kata-kata dan visual – ini memberi Anda dua cara untuk mengingat informasi tersebut di kemudian hari.
Aspek utama:
Saat Anda memeriksa materi pelajaran Anda, temukan visual yang sesuai dengan informasi dan bandingkan visual tersebut langsung dengan kata-katanya. Tutupi teksnya, dan coba gambarkan visualnya dengan kata-kata.
Di lain waktu, Anda dapat melakukan hal sebaliknya: membaca teks, dan mencoba membuat visual Anda sendiri.
Teknik ini akan berguna terlepas dari apakah Anda biasanya lebih menyukai gambar atau kata-kata.
Penting untuk memastikan bahwa gambar yang disediakan bermanfaat dan relevan dengan konten.
Tingkatkan kemampuan Anda untuk berlatih pengambilan dengan menggambar apa yang Anda ketahui dari ingatan.
V. Rekomendasi tambahan
Terapkan pola pikir positif
Pola pikir berkembang
adalah keyakinan bahwa kecerdasan dapat dikembangkan. Pembelajar dengan pola pikir berkembang memahami bahwa mereka bisa menjadi lebih pintar melalui kerja keras, penggunaan strategi pembelajaran yang efektif, dan bantuan dari orang lain bila diperlukan. Hal ini kontras dengan pola pikir tetap: keyakinan bahwa kecerdasan adalah sifat tetap yang ditetapkan sejak lahir. Ada banyak buku dan artikel tentang topik ini, tetapi gambar
ini merangkum gagasan utamanya.
Gunakan metode membaca tingkat lanjut
Jika Anda membaca buku teks, coba gunakan metode membaca SQ3R
daripada membaca pasif biasa. Ini akan membantu Anda berinteraksi dengan informasi yang disajikan sehingga Anda dapat menginternalisasi dan belajar dengan lebih baik.
Ambil catatan
Mencatat mungkin membantu Anda lebih memahami dan menghafal materi. Ada banyak sistem pencatatan
yang perlu ditelusuri.
Tantangan
Jika Anda ingin menjadi lebih baik dalam keterampilan kompleks apa pun, Anda harus sistematis dan berhati-hati dalam berlatih. Daripada mempraktikkan hal-hal yang sudah Anda kuasai, tantanglah diri Anda sendiri dan kembangkan kemampuan Anda saat berlatih.
Motivasi intrinsik
Ketika Anda secara intrinsik termotivasi untuk melakukan sesuatu, Anda melakukannya karena Anda ingin. Ini pada dasarnya menarik atau menyenangkan bagi Anda, jadi Anda melakukannya demi kesenangan. Sebaliknya, ketika Anda termotivasi secara ekstrinsik untuk melakukan suatu tugas, Anda melakukannya karena tugas tersebut memenuhi beberapa tujuan eksternal. Motivasi intrinsik dan minat pribadi dikaitkan dengan pembelajaran yang lebih baik di banyak penelitian.
Tips belajar di CodeGym:
Bersiaplah untuk menggunakan banyak sumber tambahan (buku, video, artikel, kursus lain, dll). Kursus ini saja tidak akan menjadikan Anda seorang programmer yang baik. Dan tidak ada kursus lain yang bisa melakukannya. Google sekarang adalah teman terbaik Anda.
Bacalah selalu komentar di bawah setiap ceramah dan setiap latihan. Anda akan sering belajar lebih banyak dari pembelajar lain dibandingkan hanya dari materi kursus saja.
Setelah menyelesaikan suatu latihan, selalu periksa “solusi yang benar” dan bandingkan dengan solusi Anda. Memeriksa kode pelajar lain juga sangat bermanfaat. Jangan pernah meremehkan pembelajaran observasional Anda.
Jangan ragu untuk bertanya di bagian Bantuan
atau membuat postingan Forum
jika Anda mengalami masalah. Tidak ada pertanyaan konyol.
Anda dapat secara efektif menggunakan bagian Bantuan
sebagai sumber latihan pengambilan yang tak terbatas dengan membantu pelajar lain dengan masalah yang telah Anda pecahkan.
Bagian artikel
memiliki banyak materi bermanfaat. Kembangkan kebiasaan membaca setidaknya beberapa artikel setiap hari.
Ingat, tujuan Anda bukan hanya untuk menyelesaikan kursus ini atau meraih prestasi. Tujuan Anda adalah menjadi programmer yang baik, yang cukup kompeten untuk mendapatkan pekerjaan yang menarik dan bergaji tinggi. Lakukan apa pun untuk mencapainya dan jangan pernah menyerah.
