Niet hoger geen opleiding

1. Leraren op hogescholen kunnen je niet leren een goede specialist te zijn.
Geef jezelf hier een duidelijk antwoord op: mensen die je leren werken op hogescholen worden bescheiden betaald, nietwaar? Zij kunnen namelijk niet in aanmerking komen voor een goede positie op de arbeidsmarkt. Ze missen zowel ervaring als kwalificatie. Degenen die er geen gebrek aan hebben, vertrekken. Aan de beste universiteiten ter wereld is het allemaal anders, maar daar hebben we het nu niet over. Wat is uw mening: zal een succesvolle financiële specialist gaan werken voor een bank die $ 150.000 per jaar verdient of lesgeven aan een universiteit die $ 60.000 per jaar verdient? Het komt vaak voor dat looser-professionals lesgeven op hogescholen, omdat ze geen andere baan konden vinden. Er zijn uitsluitingen, maar die zijn schaars. Ik ontmoette goede leraren op hogescholen, ze bestaan daar echt. Maar dat is niet eens een minderheid, het zijn er maar heel weinig. Een goede leraar geeft je niet alleen theorie, maar benadrukt ook de praktische kant van zijn vak.2. Leraren op de meeste hogescholen prijzen wetenschap, maar verachten professionele realisatie
Je moet de wortels ervan zoeken in het feit dat de meeste leraren faalden als professionals. En de enige manier om een excuus te vinden is dat professionele realisatie een onwaardige bezigheid is. Als je lezingen bijwoont en vervolgens deelneemt aan wetenschappelijke conferenties, dan ben je geweldig. En als je veel overslaat omdat je werkt, dan krijg je een heel andere behandeling. Leraren zijn als kluizenaarsmonniken. Beroep is voor hen ijdelheid der ijdelheden. Ze hebben zich toegewijd aan het dienen van de godwetenschap en ze bidden de hele dag door wetenschappelijke artikelen te schrijven. Misschien is het doel nobel, maar in het echte leven is het nutteloos.
3 Verkeerd etalon van vergelijking.
Studenten vergelijken zichzelf vaak met scholieren en zijn er trots op beter te zijn. Deze illusie gaat door totdat een persoon begint na te denken over het vinden van een baan en zijn blik naar een andere kant wendt. Als studenten zichzelf zouden vergelijken met werkende specialisten, zouden ze zelfs zien dat ze hun doel in kleine stapjes bereiken. Wees niet gemiddeld op de universiteit. Want als je doet "zoals iedereen doet", krijg je het resultaat "iedereen krijgt". De meeste studenten op een universiteit zijn willekeurig, ze hebben niet echt andere opties. Misschien zijn ze door hun ouders gedwongen om naar de universiteit te gaan en hebben ze geen flauw idee van hun toekomstige beroep. Dit gebeurt veel. Vergelijk jezelf niet met je vrienden. Uw voltooide projecten en uw baansuccessen zullen de beste criteria dienen voor uw kennis en vaardigheden. Vergelijk jezelf niet met "de gezichtsloze menigte";4 Professionele studies zijn slechts een klein deel van de kennis die je opdoet op hogescholen.
Als je komt werken, wordt je gevraagd wat je kunt, niet wat je hebt geleerd. Je baas zal geïnteresseerd zijn in wat je weet en kunt op de vereistenlijst voor de functie: je krijgt een specifieke taak, maar je krijgt geen uitleg over hoe je het moet doen, en hij verwacht te zijner tijd resultaat. Succes! Je leert geschiedenis op de universiteit en je gaat aan de slag als bankier – brengt dit je dichter bij je doel of juist verder weg? Technisch gezien weet je meer. Betekent het dat het je dichterbij brengt? Maar in feite heb je met elk semester steeds minder tijd om waardevolle professionele kennis op te doen en de hoeveelheid blijft hetzelfde. Dus praktisch - je bent verder van je doel verwijderd.5. Het college heeft niet als doel "van u een hooggekwalificeerde specialist te maken".
Het is moeilijk om een doel te raken als je het niet mikt. Op de universiteit maken ze van je een allround specialist. Je krijgt zoiets als “tweede middelbaar onderwijs”. Ze vergeten alleen te vermelden dat iemand die alles bestudeert, niets weet. Herinner je je de drie universitaire doelen nog: bèta, algemeen vormend onderwijs en beroepsonderwijs? Wat denk je dat er moest worden weggesneden om wetenschap en algemeen onderwijs toe te voegen? Juist: vakdisciplines. En denk je nog steeds dat het doel van de universiteit is om van jou een hooggekwalificeerde specialist te maken?6. Als iemand meer dan twee vakken tegelijk studeert, verspilt hij zijn tijd.
Dit lijkt verkeerd na school onderwijs. De waarheid ervan krijg je alleen op het werk. De lessen op school zijn zo kort, niet omdat het effectief is, maar omdat een scholier nog een kind is, kan hij zich niet langer dan een uur geconcentreerd houden. Maar vaak zorgen schakelaars tussen taken ervoor dat uw hersenen niet effectief kunnen denken. Op het werk moet je presteren als een volwassene, en daar zal het vaak wisselen van taak je efficiëntie sterk verminderen. Waarom denk je dat je je in een mum van tijd kunt voorbereiden op examens? Je multitaskt simpelweg niet en je effectiviteit neemt met de tijd toe. Iets in kleine stukjes leren is volkomen dom. Stel je voor dat je slechts zes uur per week op dieet bent – hoe snel komt het resultaat?7. Op de universiteit raakt iemand het onderwerp maar een klein beetje aan.
Laten we aannemen dat je twee semesters iets studeert. Je hebt twee hoorcolleges en twee praktijklessen per week. Dat is een serieuze benadering voor de universiteit. Dus hoeveel uur maakt dat? Vier lessen is 2 academische uren (1,5 gebruikelijke uren) - dat is 6 uur per week. We studeren vier maanden in het eerste semester: september, oktober, november en december. 4 meer in de tweede: februari, maart, april, mei. In totaal: 8 maanden, elk 4,5 week. 6 uur per week. Dat is 216 uur per jaar. Zodat jullie weten, mijn beste studenten, dat er 180 werkuren per maand zijn. Elke jaarlijkse cursus kan in anderhalve maand worden geleerd, en als je echt wilt (of nodig hebt) in een maand.8. Je leert de meeste algemene, praktisch nutteloze en verouderde kennis.

9 Praktische vaardigheden zijn 10 keer waardevoller dan theorie.
In het echte leven moet je op je werk vaak iets DOEN. Als je weet hoe het moet, of als je denkt dat je het weet, wil dat nog niet zeggen dat je het ook echt kunt . Je weet dat roken slecht voor je is, maar kun je stoppen? Je weet dat sporten de juiste keuze is, maar sport je eigenlijk? Je weet dat vreemde talen goed zijn voor je carrière, maar kun je er ook echt een paar leren? In het leven is oefenen het enige dat telt. Hoe meer kennis je hebt zonder te oefenen, hoe minder hun waarde is. Hoe ga je bepalen welke kennis verkeerd, oud, misbruikt en welke echt werkt? Heb je hier nooit over nagedacht? Welkom in de echte wereld. Je kunt verkeersregels leren op A of B, maar je kunt nog steeds niet autorijden. Theorie is een goede basis voor de praktijk. Laten we aannemen dat je een muur aan het bouwen bent: bakstenen zijn praktijk, grout is theorie. Zonder grout (theorie) zal de muur onstabiel zijn, maar zonder stenen (praktijk) is je theorie nutteloos. Dus, heren, deel uw 5 jaar op de universiteit door 10. Een half jaar - dat is het echte resultaat van uw jarenlange "inspanning". Wil je bewijs? Als je een baan krijgt en een half jaar werkt, zul je zien dat je studiekennis verdubbeld is .Je hebt een nieuw niveau bereikt
Niveau 10

1 Elly, Over het sterk typen van objecten
- Hé, Amigo! - Hé Elly! - Ik ben in een opgewekte bui vandaag, dus ik zal je iets heel interessants vertellen. Ik zal beginnen met primitieve typen in Java. - In Java heeft elk object en elke variabele zijn hardgecodeerde onveranderlijke type. Het type van een variabele wordt gedefinieerd tijdens de programmacompilatie, het type van een object - tijdens de creatie ervan. Het type van het nieuw gecreëerde object en/of de variabele blijft hun hele leven hetzelfde. Voorbeeld:

2 Risha, Lijst met basistypen
- Hé, Amigo! - Hé, Risha! - Je hebt de basisprincipes van Java-syntaxis al geleerd, maar ik wil je een aantal dingen gedetailleerder vertellen. - Vandaag zal ik je iets vertellen over de primitieve typen en hoeveel geheugen ze innemen. Je zult het nodig hebben, en misschien zelfs vandaag nog. Deze typen zijn:
3 Elly, Type ombouw. Type verbreding en versmalling.
- En hier gaat het plezier. Ik zal je vertellen over de typeconversie. Hoewel de typen variabelen altijd hetzelfde zijn, is er een plaats waar u typen kunt converteren. Het is een opdracht . - U kunt variabelen van verschillende typen aan elkaar toewijzen. Hierdoor wordt de waarde van een variabele van het ene type geconverteerd naar een waarde van een ander type en toegewezen aan de tweede variabele. - Er zijn dus twee soorten conversie: de verbreding en de vernauwing. De verbreding is als het verplaatsen van dingen van een kleine mand naar een grotere - de bediening is soepel en probleemloos. Vernauwen is als dingen uit een grote mand in een kleinere doen: er is misschien niet genoeg ruimte en er zal iets moeten worden weggegooid. - Hier zijn soorten gesorteerd op grootte van de «mand»:
- char is hetzelfde "mandje" als short , maar er is één punt: bij het omgaan met waarden van short naar char , worden waarden kleiner dan 0 weggegooid. Bij het omgaan van char naar short worden waarden groter dan 32.767 weggegooid.
- Bij het converteren van gehele getallen naar breuken kunnen cijfers van lage orde worden weggegooid. Maar aangezien het breukgetal bedoeld is om een geschatte waarde op te slaan, is een dergelijke toewijzing toegestaan.


4 Diego, conversietaken van het type Integer
- Hé, Amigo! Hier zijn je taken voor conversatie van integer-types. U moet de cast-operator plaatsen waar nodig, zodat het programma compileert:Taken | |
---|---|
1 | 1. Type cast en gespreksbyte a = 1234; int b = een; byte c = een * een; int d = a / c; |
2 | 2. Typ cast en conversatie int a = 15; int b = 4; vlotter c1 = a / b; zweven c2 = (zweven) a / b; zweven c3 = (zweven) (a / b); |
3 | 3. Type cast en conversatie float f = 333,50; int i = f; byte b = i; |
4 | 4. Type cast en kort gespreksnummer = 9; teken nul = '0'; teken negen = nul + getal; |
5 | 5. Type cast en kort gespreksnummer = 9; teken nul = '0'; korte nineCode = nul + nummer; |
5 Elly, Conversie naar het type String
- Nu hebben we een klein, maar interessant onderwerp - Stringconversie. - In Java kunt u elk type gegevens converteren naar het type String. - Klinkt veelbelovend. - Sterker nog, het is nog beter. U kunt bijna alle typen impliciet converteren naar String. Dit wordt het beste weergegeven wanneer u twee variabelen toevoegt: String en «non-String». In dat geval wordt de niet-String-variabele gedwongen geconverteerd naar String. - Bekijk hier een paar voorbeelden:
6 Diego, Taken over conversie van typen in het algemeen



7 Elly, Echte types
- Hier zijn een paar interessante dingen over de echte (dat zijn fractionele) typen. Laten we beginnen met dit voorbeeld:


8 Elly, Letterlijk
- En tot slot, een lezing in professor-stijl door Risha, wat een heleboel nutteloze informatie is. Alle docenten vinden dit geweldig. Deze lijkt misschien moeilijk te begrijpen voor u. Dus kijk gewoon en denk er niet te veel over na. - Oké, dan ben ik klaar. - Vandaag zal ik je vertellen wat letterlijke woorden zijn. Literals zijn alle gegevens die rechtstreeks in de Java-code zijn opgeslagen. Voorbeelden:

9 Hoogleraar, Lezing over typen
- Geweldig! Ten slotte is dit mijn favoriete onderwerp - typeconversie. Ik herinner me zelfs dat mijn professor me erover vertelde. Het was erg "fascinerend". Ik begreep er toen niets van. Maar natuurlijk begrijp je alles dankzij deze geweldige lezingen. Dit zijn ze: Java-conversies en -promoties (Oracle-documentatie) Datatypecasting (typeconversie) Java-cast en -conversies Verbreding en smalle conversies10 juli
- Wauw! Nou, je bent echt slim, Amigo! Zoveel dingen geleerd in slechts twee weken! Je bent net een monster. Trouwens, wat dacht je van wat plezier na twee weken slavenarbeid?11 Kapitein Eekhoorns
(- Ik heb je geholpen. Doe het thuis.) Huiswerk (10 eenheden) - Hallo, soldaat! - Goedemorgen meneer! - Ik heb geweldig nieuws voor je. Hier is een snelle check om je vaardigheden te versterken. Doe het elke dag en je zult je vaardigheden heel snel verbeteren. Taken zijn speciaal ontworpen om te doen in Intellij IDEA.Extra taken te doen in Intellij Idea | |
---|---|
1 | 1. Het juiste antwoord is: d=2.941 Voeg één type casting-operator toe om d = 2.941 te verkrijgen |
2 | 2. Het juiste antwoord is: d=5.5 Voeg één type casting-operator toe om d = 5.5 te verkrijgen |
3 | 3. Het juiste antwoord is: d=1.0 Voeg één type casting-operator toe om d = 1.0 te verkrijgen |
4 | 4. Hoog salaris Toon op het scherm het bericht «Ik wil geen Java studeren, ik wil een hoog salaris» 40 keer volgens het voorbeeld. Voorbeeld: ik wil geen Java leren, ik wil een hoog salaris wil geen Java leren, ik wil een hoog salaris wil geen Java leren, ik wil een hoog salaris o wil geen Java leren, ik wil een groot salaris wil geen Java leren, ik wil een hoog salaris wil geen Java leren, ik wil een hoog salaris … |
5 | 5. Het aantal letters Lees van het toetsenbord 10 strings en tel het aantal verschillende letters erin (voor alle 26 letters van het alfabet). Geef het resultaat weer op het scherm. Voorbeelduitvoer: a 5 b 8 c 3 d 7 … z 9 |
6 | 6. Constructeurs van de klasse Mens Schrijf een klasse Mens met 6 velden. Bedenk hiervoor 10 verschillende constructors en implementeer ze. Elke constructor moet betekenis hebben. |
7 | 7. Verplaats een minimum aan statische modifiers Verplaats zo min mogelijk statische modifiers zodat de code compileert. |
8 | 8. Array van stringlijsten Maak een array waarvan de elementen lijsten van strings zijn. Vul de array met alle gegevens en geef ze weer op het scherm. |
9 | 9. Identieke woorden in de lijst Lees 20 woorden van het toetsenbord, vul er een lijst mee. Tel het aantal identieke woorden in de lijst. Het resultaat zou een Map <String, Integer> moeten zijn . De sleutel van de kaart moet een unieke string zijn, de waarde - aantal van deze string in de lijst. Weergave naar de scherminhoud van de kaart. |
10 | 10. Vijf grootste getallen Maak een lijst met gehele getallen. Lees 20 gehele getallen van het toetsenbord en vul er een lijst mee. Maak een methode om getallen veilig uit de lijst te extraheren: int safeGetElement(ArrayList<Integer> list, int index, int defaultValue) De methode moet een element van de lijst retourneren op basis van zijn index. Als er een uitzondering optreedt in deze methode, moet u deze opvangen en de defaultValue retourneren . |
Bonustaken | |
---|---|
1 | 1. Programma compileert en start niet. Maak het. Taak: Het programma laat zien hoe HashMap werkt. Het programma leest van het toetsenbord een set paren (een getal en een string), plaatst ze in een HashMap en geeft op het scherm de inhoud van HashMap weer. |
2 | 2. Voeg nieuwe functionaliteit toe aan het programma. Oude taak: het programma zou een paar moeten weergeven (een cijfer en een tekenreeks) ingevoerd via het toetsenbord. Nieuwe taak: het programma moet opslaan in HashMap- paren (een getal en een tekenreeks) ingevoerd vanaf het toetsenbord. Een lege string betekent het einde van de invoer. Nummers mogen herhaald worden. Strings zijn altijd uniek. Invoergegevens mogen niet verloren gaan! Het programma zou de inhoud van HashMap op het scherm moeten weergeven. Voorbeeld invoer: 1 stop 2 kijk Voorbeeld uitvoer: 1 stop 2 kijk |
3 | 3. Algoritme leren en oefenen. Taak: Lees van het toetsenbord 30 cijfers. Toon op het scherm de 10e en 11e minimum nummers. Hint: Het minimale aantal is het 1e minimum. Het volgende minimum is het 2e minimum Toelichting 1: 1 15 6 63 5 7 1 88 Het eerste minimum is 1 Het tweede minimum is 1 Het derde minimum is 5 Het vierde minimum is 6 Toelichting 2: 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 36 0 6 9 39 42 78 12 15 3033 63 66 69 3 81 84 87 45 48 51 54 57 60 72 75 18 21 24 27 69 36 0 18 21 6 27 9 39 42 78 12 33 63 66 3 81 84 87 45 15 30 48 51 54 57 60 72 75 24 Het eerste minimum is 0 Het tweede minimum is 3 ... Het tiende minimum is 27 Het elfde minimum is 30 Voorbeeldinvoer: 36 0 6 9 39 42 78 12 15 30 33 63 66 69 3 81 84 87 45 48 51 54 57 60 72 75 18 21 24 27 Voorbeeld uitvoer: 27 30 |
GO TO FULL VERSION