Si vous êtes un éducateur qui enseigne l'informatique ou vous préparez à aborder ce sujet, cet article vous sera d'une grande aide. Nous avons rassemblé les principales tendances de l'enseignement de l'informatique dans les écoles américaines (sur la base de l'enquête State of Computer Science Education), que vous devez garder à l'esprit.
Seule la moitié des écoles secondaires proposent l’informatique de base
L'apprentissage de l'informatique favorise la curiosité et l'imagination, et améliore la pensée logique et critique ainsi que les compétences en résolution de problèmes. En termes simples, l’informatique peut contribuer à développer une nation « plus intelligente ». Et le gouvernement le sait aussi. C'est pourquoi, au cours de l'année écoulée, les écoles ont augmenté leur capacité technologique et ont commencé à enseigner l'informatique dès les premières années d'école. Et dans certaines écoles, à l’extrémité supérieure du cursus K-12, les lycéens apprennent même des sujets aussi avancés que la cybersécurité, la science des données et l’intelligence artificielle. Pourtant, seule une légère majorité de tous les lycées américains proposent désormais des bases en informatique – 53 %. Il ne faut pas oublier que par rapport à l'enquête de 2018, le pourcentage d'« écoles CS » a fait un énorme bond, passant de 35 %. Ces progrès significatifs sont en grande partie réalisés grâce à l’engagement et aux efforts des enseignants, des chefs d’établissement, des directeurs d’école, des décideurs politiques et d’autres défenseurs. De plus, le nombre d’étudiants passant les examens AP en informatique a grimpé en flèche au cours des années précédentes. En fait, les examens AP en informatique ont augmenté de 13 % (179 188 examens dans 7 139 écoles). Lancé en 2016, l'examen AP Computer Science A se concentre sur la résolution de problèmes et la programmation orientée objet utilisant Java comme noyau. L'examen couvre les grandes idées de l'informatique et habitue les étudiants à la pensée informatique, y compris les algorithmes. Bien que certaines écoles ne soient pas en mesure de fournir une bonne préparation à l'examen, c'est pourquoi de nombreux enseignants se réfèrent à des cours Java
en ligne qui couvrent les domaines de connaissances et développent les compétences dont leurs étudiants ont besoin pour réussir les examens CS.
Déséquilibre dans l'enseignement de l'informatique dans les écoles
Cela étant dit, compte tenu de l'importance de l'informatique dans la société actuelle, il est inadéquat que près de la moitié des écoles ne disposent pas de cours d'informatique. L’enquête révèle ainsi qu’il existe certaines disparités parmi ceux qui ont accès à l’enseignement de l’informatique : les écoles rurales, les écoles urbaines et les écoles comptant un pourcentage plus élevé d’élèves économiquement défavorisés sont moins susceptibles de proposer des cours d’informatique. Il faudrait donc faire davantage pour améliorer l’accès et la participation de tous les segments d’étudiants. C'est pourquoi Code.org Advocacy Coalition a élaboré un ensemble de neuf politiques
destinées à faire de l'informatique un élément fondamental du système éducatif américain dans son ensemble. Ce cadre politique complet élargit l'enseignement et l'apprentissage de l'informatique en soutenant les principes suivants : équité et diversité, clarté, capacité, leadership et durabilité. Et si nous vérifions les statistiques, nous verrons que les États américains qui adoptent un plus grand nombre des neuf politiques obtiennent des résultats étonnants (c'est-à-dire qu'ils ont un plus grand pourcentage d'écoles proposant l'informatique). Au cours de l'année précédente, 31 États ont adopté 50 politiques d'enseignement de l'informatique, l'Alabama, l'Arkansas, l'Idaho, l'Indiana, le Maryland, le Nevada et la Caroline du Sud mettant en œuvre les neuf politiques recommandées par la Code.org Advocacy Coalition. Ce qui est remarquable, c'est que deux de ces États (l'Arkansas et la Caroline du Sud) ont les pourcentages les plus élevés d'écoles secondaires proposant l'informatique (92 % chacun), suivis du Maryland avec 90 %.
De nombreux professeurs de cours CS n'ont même pas de certification en CS
Jusqu'à récemment, la plupart des États n'exigeaient pas que les enseignants des cours d'informatique détiennent même une certification en informatique. Ainsi, de nombreux enseignants d'informatique étaient nouveaux dans l'informatique, mais pas dans l'enseignement : 53 % des personnes interrogées avaient plus de 10 ans d'expérience en classe, et seulement 16 % d'entre eux avaient plus de 10 ans d'expérience dans des classes d'informatique. De plus, seulement 30 % étaient titulaires d’un diplôme en informatique, en informatique ou dans un domaine connexe, et 6 % détenaient une mineure en informatique. En fin de compte, de nombreux cours CS sont dispensés par une personne qui ne détient pas de diplôme d'enseignant CS. Pourquoi cela arrive-t-il? Parce que certains États manquent de programmes de certification ou disposent de parcours incohérents vers les diplômes appropriés. De là, il est facile de conclure que les enseignants ont besoin d’un parcours plus simple pour se préparer à l’enseignement de l’informatique. Des certifications ou des cours supplémentaires garantiront certainement que les enseignants possèdent des connaissances suffisantes pour enseigner l’informatique à d’autres personnes. Par conséquent, CodeGym donne un coup de main aux étudiants et aux enseignants en proposant un développement professionnel en ligne et en les préparant aux examens, certifications et cours (en leur offrant des informations supplémentaires sur des sujets spécifiques).
Comment l'enseignement secondaire peut bénéficier du cours CodeGym
Les cours sont conçus dans un format « gamifié », ce qui constituera un avantage évident si les enseignants souhaitent ajouter quelque chose d'interactif à leur cours CS et rendre leurs cours plus attrayants pour les classes élémentaires ou avancées. De plus, la théorie est expliquée à travers des exemples concrets. Le cours propose deux parcours d'apprentissage. Le premier est étendu et se compose de quatre modules (Java Syntax, Java Core, Java Multithreading, Java Collections) qui incluent chacun 10 niveaux ou plus. En complétant chaque module, l'étudiant maîtrisera vos compétences en programmation à travers des cours théoriques et des tâches pratiques. Il vous sera proposé de résoudre 1 200 tâches de codage sur différents sujets et niveaux de complexité.
Le programme du cours étendu CodeGym :
Le deuxième parcours d’apprentissage est le programme de formation aux examens AP Java qui comprend 18 niveaux. Ce package comprend les sujets dont les étudiants ont besoin pour réussir cet examen.
Le programme de l'examen AP Java du cours CodeGym :
À partir des niveaux intermédiaires, le cours offre aux étudiants une formidable opportunité de commencer à écrire des mini-projets comme des jeux, des chatbots, des émulateurs de guichets automatiques, des applications pour un restaurant, etc. Ce qui est génial, le cours est soutenu par un système intelligent de vérification automatique des tâches (mentor virtuel ) qui vérifie instantanément vos « devoirs », donne des commentaires à ce sujet et aide à corriger les erreurs. Pour simplifier le processus de mise en œuvre des tâches, CodeGym est intégré à IntelliJ IDEA, l'un des IDE Java modernes les plus populaires. Ainsi, les étudiants pourront effectuer des tâches directement dans IDEA. Et cerise sur le gâteau, le cours est également disponible sur l'application Android pour plus de confort et de flexibilité. Le cours est disponible pour des groupes par école ou collège. Tous les comptes des étudiants sont connectés dans votre section spéciale. Dans un groupe privé, tout le monde a également accès au classement qui montre les réalisations et les notes des étudiants, en fonction de leur niveau et des tâches jointes. La possibilité de créer des commentaires/articles est également disponible. Une fois qu'un nouvel article est publié, tous les membres du groupe seront immédiatement informés (les articles peuvent inclure du matériel d'apprentissage, des discussions sur les tâches, etc.).
Résumé
Bien qu'il y ait des progrès évidents dans l'accès à l'informatique par rapport aux années précédentes, les enseignants de nombreuses écoles ont encore de nombreux défis à relever dans l'enseignement de l'informatique. Les défis majeurs sont :
le manque d’expertise pratique dans l’enseignement de l’informatique
l'absence de programme de formation unifié
l’accès insuffisant à la formation CS
Si vous êtes vous-même éducateur, vous êtes probablement déjà familier avec ces luttes. La bonne nouvelle est que vous pouvez utiliser le cours CodeGym pour l'enseignement supérieur avec un double avantage : améliorer vos connaissances sur les bases de la programmation et définir une formation CS efficace pour vos étudiants.
Il ne faut pas oublier que par rapport à l'enquête de 2018, le pourcentage d'« écoles CS » a fait un énorme bond, passant de 35 %. 
Ces progrès significatifs sont en grande partie réalisés grâce à l’engagement et aux efforts des enseignants, des chefs d’établissement, des directeurs d’école, des décideurs politiques et d’autres défenseurs. De plus, le nombre d’étudiants passant les examens AP en informatique a grimpé en flèche au cours des années précédentes. En fait, les examens AP en informatique ont augmenté de 13 % (179 188 examens dans 7 139 écoles). Lancé en 2016, l'examen AP Computer Science A se concentre sur la résolution de problèmes et la programmation orientée objet utilisant Java comme noyau. L'examen couvre les grandes idées de l'informatique et habitue les étudiants à la pensée informatique, y compris les algorithmes. Bien que certaines écoles ne soient pas en mesure de fournir une bonne préparation à l'examen, c'est pourquoi de nombreux enseignants se réfèrent à des cours Java
en ligne qui couvrent les domaines de connaissances et développent les compétences dont leurs étudiants ont besoin pour réussir les examens CS.
Ce cadre politique complet élargit l'enseignement et l'apprentissage de l'informatique en soutenant les principes suivants : équité et diversité, clarté, capacité, leadership et durabilité. Et si nous vérifions les statistiques, nous verrons que les États américains qui adoptent un plus grand nombre des neuf politiques obtiennent des résultats étonnants (c'est-à-dire qu'ils ont un plus grand pourcentage d'écoles proposant l'informatique). 
Au cours de l'année précédente, 31 États ont adopté 50 politiques d'enseignement de l'informatique, l'Alabama, l'Arkansas, l'Idaho, l'Indiana, le Maryland, le Nevada et la Caroline du Sud mettant en œuvre les neuf politiques recommandées par la Code.org Advocacy Coalition. Ce qui est remarquable, c'est que deux de ces États (l'Arkansas et la Caroline du Sud) ont les pourcentages les plus élevés d'écoles secondaires proposant l'informatique (92 % chacun), suivis du Maryland avec 90 %.
Le deuxième parcours d’apprentissage est le programme de formation aux examens AP Java qui comprend 18 niveaux. Ce package comprend les sujets dont les étudiants ont besoin pour réussir cet examen.
À partir des niveaux intermédiaires, le cours offre aux étudiants une formidable opportunité de commencer à écrire des mini-projets comme des jeux, des chatbots, des émulateurs de guichets automatiques, des applications pour un restaurant, etc. Ce qui est génial, le cours est soutenu par un système intelligent de vérification automatique des tâches (mentor virtuel ) qui vérifie instantanément vos « devoirs », donne des commentaires à ce sujet et aide à corriger les erreurs. Pour simplifier le processus de mise en œuvre des tâches, CodeGym est intégré à IntelliJ IDEA, l'un des IDE Java modernes les plus populaires. Ainsi, les étudiants pourront effectuer des tâches directement dans IDEA. Et cerise sur le gâteau, le cours est également disponible sur l'application Android pour plus de confort et de flexibilité. Le cours est disponible pour des groupes par école ou collège. Tous les comptes des étudiants sont connectés dans votre section spéciale. Dans un groupe privé, tout le monde a également accès au classement qui montre les réalisations et les notes des étudiants, en fonction de leur niveau et des tâches jointes. La possibilité de créer des commentaires/articles est également disponible. Une fois qu'un nouvel article est publié, tous les membres du groupe seront immédiatement informés (les articles peuvent inclure du matériel d'apprentissage, des discussions sur les tâches, etc.). 
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