Anda telah mencapai Tahap 10

Tahap 10

Ijazah luar kolej

Mari kita bercakap tentang pendidikan. Tentang apa sebenarnya. Dan juga tentang apa, bertentangan dengan apa yang kebanyakan orang fikir, ia tidak.

Kebanyakan orang terutamanya mengaitkan pendidikan dengan universiti, yang mereka masuki selepas sekolah menengah. Mereka percaya bahawa pendidikan yang baik yang diterima di universiti yang baik dan dihormati secara praktikal menjamin pekerjaan yang stabil dan bergaji tinggi pada masa hadapan. Tetapi setiap tahun, kepercayaan terhadap pendidikan tinggi ini sebagai cara untuk memastikan profesion yang baik dan kehidupan yang selesa sepanjang hayat anda semakin lemah dan semakin runtuh.

Semakin ramai orang menyedari bahawa 5 tahun di universiti biasa tidak akan membawa mereka satu inci lebih dekat dengan pekerjaan yang layak dan bergaji tinggi. Dan masalahnya tidak terhad kepada universiti seperti itu, tetapi juga wujud dalam sikap umum kita terhadap pendidikan. Ia beransur-ansur berubah, tetapi tidak cukup pantas untuk bersaing dengan dunia kita yang semakin globalisasi dan berdaya saing, yang kadangkala berubah pada kelajuan yang sukar dipercayai.

Untuk mengelakkan ketinggalan, di atas segalanya, anda perlu belajar. Dan di sini kita tidak bercakap tentang belajar di universiti, tetapi tentang mengetahui cara menilai semula nilai, mengubah corak pemikiran yang telah ditetapkan, dan melarikan diri daripada berat kepercayaan sesat yang menyeret kita ke bawah.

"Buta huruf abad ke-21 bukanlah mereka yang tidak boleh membaca dan menulis, tetapi mereka yang tidak boleh belajar, tidak belajar, dan belajar semula," kata Alvin Toffler. Ini adalah pemerhatian yang sangat tepat oleh seorang ahli sosiologi dan penulis Amerika.

Apa yang salah dengan sistem pengajian tinggi tradisional? Mari kita analisa beberapa salah tanggapan yang berkaitan dengan pengajian universiti dan pendidikan secara umum.

1. Diploma tidak menyamai kerjaya yang berjaya.

Ramai orang masih berfikir bahawa ijazah kolej akan memberi mereka gaji tinggi kerja berkemahiran tinggi. Pada hakikatnya, ini tidak begitu. Pada umumnya, kenyataan ini tidak pernah benar. Cuma sebelum ini, memasuki universiti adalah hampir satu-satunya cara untuk menceburi mana-mana profesion — langsung tidak ada pilihan lain untuk mendapatkan pengetahuan teori yang diperlukan.

Tetapi masa telah berubah, Internet telah muncul, dan, walaupun halangan di jalan pencari ilmu tidak sepenuhnya hilang, mereka menjadi semakin kecil. Pembelajaran dalam talian di universiti, kursus khusus untuk meningkatkan kemahiran profesional dan mempelajari alatan yang baru muncul dalam bidang tertentu, penerokaan interaktif disiplin yang mencabar dan bimbingan jauh daripada pakar terkemuka — terdapat banyak peluang untuk berkembang. Dunia sudah berbeza sama sekali, tetapi ramai yang terus percaya bahawa laluan kepada pekerjaan yang baik terletak secara eksklusif melalui universiti.

2. Titik rujukan yang salah.

Sehingga saat mereka menamatkan pengajian dan mula mencari kerja, kebanyakan pelajar beroperasi di bawah kepercayaan sesat yang dipanggil standard perbandingan yang salah. Ringkasnya, mereka membandingkan diri mereka dengan rakan pelajar mereka, dan bangga jika mereka melakukan lebih baik daripada orang lain di sekolah.

Ilusi ini berterusan sehingga anda mula berfikir tentang pekerjaan dan mengalihkan pandangan anda ke arah lain. Jika pelajar kolej itu membandingkan diri mereka dengan orang yang sudah bekerja dalam profesion masa depan mereka, mereka akan melihat bahawa mereka bergerak ke arah matlamat mereka dengan pantas. Dan memandangkan betapa pantasnya teknologi berkembang di banyak kawasan, mereka juga boleh dianggap sebagai tidak bergerak.

Jadi jangan bandingkan diri anda dengan rakan pelajar. Pada hakikatnya, projek dan pencapaian anda di tempat kerja adalah penunjuk terbaik pengetahuan dan kejayaan anda. Daripada membandingkan diri anda dengan orang ramai yang membosankan, adalah lebih tepat untuk membandingkan diri anda dengan pasaran dan tahap pakar yang sebenarnya bekerja dalam profesion anda.

3. Latihan profesional hanyalah sebahagian kecil daripada pengajian kolej.

Apabila anda pergi untuk mencari pekerjaan pertama anda, anda akan ditanya apa yang boleh anda lakukan, bukan apa yang diajar kepada anda. Bos anda akan ingin mengetahui pengetahuan dan kemahiran yang anda miliki yang berkaitan dengan jawatan yang anda mohon. Malangnya, sistem pembelajaran yang digunakan oleh universiti bertujuan untuk menjejalkan sebanyak mungkin pengetahuan am kepada pelajar, menjadikannya seorang yang agak terpelajar dan berpengetahuan luas (jika anda bernasib baik), tetapi bukan pakar yang penting. Akibatnya, kebanyakan graduan terpaksa menunggu sehingga tamat pengajian untuk benar-benar mempelajari profesion yang dicerminkan oleh bidang pengajian yang dinyatakan dalam diploma mereka. Dan mereka melakukan ini pada pekerjaan pertama, yang juga jauh dari mudah dicari. Anda akan berfikir bahawa universiti adalah tepat di mana pelajar sekolah menengah semalam berubah menjadi profesional.

4. Kolej tidak bertujuan untuk menjadikan anda pakar yang sangat khusus.

Ini kerana di kebanyakan universiti tidak cuba melatih profesional yang boleh bekerja sebagai pakar sebaik sahaja tamat pengajian. Ia adalah tugas yang terlalu mencabar dan rumit hanya di luar kuasa teori kebanyakan institusi pendidikan, dengan pengecualian yang paling elit (sekurang-kurangnya menggunakan pendekatan tradisional untuk mengajar). Oleh itu, guru hanya melakukan apa yang mereka mampu — menyediakan pelajar dengan pelbagai maklumat am dan memupuk keupayaan untuk mengingat dan memproses data. Kemahiran ini berharga, tetapi pelajar sendiri terpaksa mengaplikasikannya sendiri untuk mempelajari profesion.

5. Kurang fokus.

Jika anda belajar lebih daripada dua subjek serentak, anda membuang masa anda. Pernyataan ini nampaknya salah kepada pelajar sekolah menengah dan pelajar sekolah menengah semalam. Tetapi orang yang lebih berpengalaman mungkin akan bersetuju dengannya.

Pelajaran sangat singkat di sekolah menengah, bukan kerana ia lebih berkesan, tetapi kerana sukar bagi kanak-kanak untuk kekal fokus selama lebih daripada satu jam. Walau bagaimanapun, kerap bertukar antara tugas yang berbeza menghalang otak kita daripada berfungsi dengan berkesan. Di tempat kerja, tuntutan yang diberikan kepada anda akan menjadi lebih penting, dan kerap bertukar antara tugas akan menjejaskan keberkesanan kerja anda dengan ketara.

Pada pendapat anda, mengapakah kami dapat menyediakan peperiksaan dengan berkesan pada malam sebelumnya, atau menyelesaikan kebanyakan projek dengan hanya tinggal dua jam sebelum tarikh akhir? Kami hanya tidak bertukar antara tugas lain. Inilah yang menjadikan anda lebih berkesan. Menguasai pelbagai subjek dan sains dalam cebisan kecil selalunya kurang berkesan daripada mempelajari satu topik dengan fokus yang lengkap.

6. Kebanyakan tahun pengajian di universiti adalah amat tidak berkesan.

Katakan anda belajar subjek selama dua semester. Anda mempunyai dua kuliah dan dua makmal seminggu. Ini kedengaran agak serius mengikut piawaian universiti. Berapa jam yang dibuat? Dengan kuliah dan makmal mengambil masa 1.5 jam setiap satu, kita bercakap kira-kira enam jam seminggu. Pada semester pertama, kami mempunyai empat bulan: September, Oktober, November, dan Disember. Dalam yang kedua, empat lagi: Februari, Mac, April dan Mei. Secara keseluruhannya, itu 8 bulan dengan 4.5 minggu setiap satu dan 6 jam seminggu, atau 216 jam setahun. Dan ini walaupun terdapat 180 jam kerja dalam purata sebulan.

Intinya adalah bahawa mana-mana kursus satu tahun boleh dikuasai hanya dalam sebulan setengah, atau hanya dalam satu bulan jika anda benar-benar ingin atau benar-benar perlu. Ternyata bahawa bertahun-tahun belajar di universiti, yang kebanyakan orang sebenarnya menjalani tahun terbaik mereka dari segi keupayaan mereka untuk menyerap ilmu, adalah salah satu tempoh yang paling kurang berkesan dalam hidup kita.

7. Kurang kemahiran praktikal, yang berlipat kali ganda lebih berharga daripada pengetahuan teori.

Dalam kehidupan dan di tempat kerja, asas kita sentiasa hasil yang mesti kita capai dengan mengambil langkah praktikal. Pengetahuan teori hampir tidak bernilai tanpa amalan. Ini adalah salah satu kelemahan terbesar pendidikan tinggi moden — mana-mana program universiti diasaskan pada pengajaran teori, yang pelajar perlu pelajari untuk diaplikasikan sendiri.

Itulah sebabnya pelajar cemerlang yang lulus dari universiti dengan gred cemerlang selalunya tidak mencapai keputusan yang luar biasa dalam hidup, manakala orang yang cerewet dan mereka yang berada di bawah kelas, yang sering tidak mempunyai pendidikan tinggi langsung, akhirnya menjadi sangat berjaya.

Apa yang penting dalam hidup adalah pengalaman praktikal. Lebih banyak pengetahuan dengan mengorbankan kemahiran menjadikan pengetahuan itu kurang berharga. Dalam kehidupan sebenar, ternyata bahawa beban besar teori yang tidak pernah digunakan dalam amalan sering menjadi liabiliti, menarik anda ke bawah. Sedih tapi benar.

8. Universiti mengajar pengetahuan am dan ketinggalan zaman.

Tetapi teori yang pendidikan tradisional tidak dapat dielakkan memberi tumpuan selalunya tidak berkualiti. Dunia disusun mengikut cara teori mengikut amalan, bukan sebaliknya. Sebab itu ilmu yang diajar di universiti selalunya, katakan, mula rosak, lebih-lebih lagi di universiti yang tidak secara terang-terangan mengaku sebagai antara institusi pendidikan terkemuka dunia. Guru, yang paling berjaya yang telah menghabiskan sebahagian besar kerjaya mereka sendiri untuk membangunkan keupayaan untuk mengajar pelajar dan bukannya bekerja dalam profesion yang mereka ajar, tidak dan tidak boleh memiliki pengetahuan yang mendalam seperti pengamal profesional berpengalaman yang diperlukan dalam bidang buruh. pasaran.