Yüksək Təhsil Olmayanlar

Gəlin təhsil haqqında danışaq. Bu, əslində nədir. Və həmçinin, çoxlarının fikrinə zidd olaraq, nə olmadığı barədə.

Əksər insanlar üçün təhsil ilk növbədə universitetlərlə əlaqələndirilir, məktəbdən sonra daxil olurlar. Güclü və hörmətli universitetdə alınan yaxşı təhsilin, demək olar ki,, sabah üçün stabil və yüksək maaşlı iş təmin etdiyinə inanılır. Amma hər il bu inam zəifləyir və dağılır.

İnsanlar daha çox başa düşür ki, orta hesabla 5 il universitetdə keçirmək, onları dəyərli və yaxşı maaş alan işə heç bir qədər yaxınlaşdırmır. Problemi yalnız universitetlərdə deyil, ümumilikdə təhsilə münasibətdədir. Bu zamanla dəyişir, amma çox sürətli deyil, çünki qloballaşan və rəqabətə davamlı dünya, bəzən inanılmaz sürətlə inkişaf edir.

Onun gerisində qalmamaq üçün ilk növbədə öyrənmək lazımdır. Bu halda biz universitetdə təhsildən yox, dəyərlərin yenidən qiymətləndirilməsindən, mövcud düşüncə şablonlarını dəyişmək və yanlış inam yüklərindən qurtulmaqdan danışırıq.

"21-ci əsrdə cahil insanlar oxumağı və yazmağı bilməyənlər deyil, öyrənməyi və yenidən öyrənməyi bacarmayanlar olacaq," — deyə Alvin Toffler söyləyib. Bu, amerikalı sosioloq və yazıçının çox dəqiq müşahidəsidir.

Ənənəvi yüksək təhsil sistemində nə yanlışdır? Universitetdə və ümumilikdə təhsildə bağlı bir sıra yanlış fikirləri araşdıraq.

1. Diplom — uğurlu karyera demək deyil

Bir çox insanlar hələ də düşünür ki, yaxşı universitetdə oxumaq yüksək maaşlı və yüksək ixtisaslı iş verir. Əslində, bu belə deyil. Bu iddia heç vaxt tam doğru olmayıb, sadəcə əvvəlki dövrlərdə universitetə daxil olmaq demək olar ki,, peşəyə daxil olmağın yeganə yolu idi, çünki başqa variantlar mövcud deyildi.

Amma zaman dəyişdi, İnternet ortaya çıxdı və bilik axtaranların qarşısındakı maneələr azaldı. Onlayn təhsil, ixtisas kursları və yeni texnologiyaların öyrənilməsi üçün imkanlar çoxaldı. İnteraktiv dərslər və uzaqdan mentorluq kimi imkanlar mövcuddur. Dünya artıq tamamilə başqa cürdür və çoxları hələ də inanıqlarını saxlayır ki, yaxşı işə yol universitetdən keçir.

2. Yanlış müqayisə meyarı

Əksər tələbələr, təhsilini başa vurana və iş axtarmağa başlayana qədər, yanlış müqayisə meyarına aldanırlar. Sadə dillə desək, özlərini kurs yoldaşları ilə müqayisə edirlər və daha yaxşı oxuyanlara fəxr edirlər.

Bu illüziya, insan işə düzələndə və başqa tərəfə baxanda sona çatır. Əgər tələbələr özlərini artıq işləyən insanlarla müqayisə etsələr, görərdilər ki, məqsədə çox yaxınlaşırlar. Texnologiyalar çox sürətlə inkişaf edir və bəzən, hətta, dayanıb.

Ona görə də, özünüzü kurs yoldaşlarınızla müqayisə etməyin. Ən yaxşı göstəricilər sizin layihələriniz və işdəki uğurlarınız olacaq. Özünüzü ümumi kütlə ilə deyil, bazar və peşəkarlıq səviyyəsi ilə müqayisə etmək daha düzgün olar.

3. Peşəkar təhsil yalnız universitetdə öyrədilənlərin kiçik bir hissəsidir

İşə başladığınız zaman sizdən soruşacaqlar, nə edə bildiyinizi, yoxsa sizə nə öyrədiblər. Rəhbəriniz, sizin bilik və bacarıqlarınızı, vəzifəyə uyğun olanları maraqlandıracaq. Təəssüf ki, universitetlərin təhsil sistemi, tələbələrə ümumi biliklər öyrətməyə yönəlib, onları kifayət qədər geniş və çox yönlü insan etmək üçün, amma peşəkar mütəxəssis etmək üçün deyil.

Bu səbəbdən, çox vaxt məzunlar, diplom üçün təhsil alıb, peşə öyrənmək üçün artıq universitetdən sonra çalışırlar. Bu isə, çox vaxt, ilk iş tapmaqda çətinlik yaradır. Halbuki, universitetlər, elə bil, məktəbliləri peşəkar etmək üçün nəzərdə tutulub. Nə üçün həyat başqa cür olur?

4. Universitetin məqsədi sizi yüksək səviyyəli peşəkar etmək deyil

Çünki, çox universitetlər, məzun olduqdan sonra dərhal işləyə biləcək peşəkarlar hazırlamağa çalışmır. Bu çox çətin və kompleks bir vəzifədir və, ən yaxşı universitetlər istisna olmaqla,, çox vaxt, mümkün deyil (ən azından, ənənəvi təhsil metodları ilə).

Bu səbəbdən, müəllimlər sadəcə, tələbələrə geniş ümumi məlumat verir və yadda saxlama və məlumat işləmə bacarığını aşılayır. Bu çox dəyərlidir, amma peşə öyrənmək üçün, artıq, özünüz çalışmalısınız.

5. Fokuslaşmama

Əgər insan iki və ya daha çox mövzu ilə eyni zamanda məşğul olursa, vaxtını boşa sərf edir. Bu, məktəbli və tələbələr üçün yanlış görünə bilər. Amma daha təcrübəli insanlar buna razı olurlar.

Məktəbdə dərslər qısa olur, çünki, uşaqlar uzun müddət diqqətini saxlaya bilmirlər. Amma, çoxlu tapşırıq dəyişiklikləri, beyin üçün effektiv deyil və işdə də, çox tapşırıq arasında keçid, məhsuldarlığı azaldır. Niyə, sizcə, son gecə imtahan üçün hazırlaşmaq və ya son iki saatda layihənin çox hissəsini bitirmək asandır? Çünki, başqa tapşırıqlara keçmirik. Bu, məhsuldarlığı artırır. Bir mövzunu tam diqqətlə öyrənmək, çox daha effektivdir.

6. Universitetdə illərlə öyrənmək çox vaxt çox az effektivdir

Tutaq ki, iki semestr dərs öyrənirsiniz. Həftədə iki dərs və iki praktika. Bu, universitet üçün ciddi yanaşmadır. Bu neçə saat edir? 4 dərs, hər biri 2 akademik saat (1.5 adi saat) — həftədə 6 saat. Bir semestr 4 ay: sentyabr, oktyabr, noyabr, dekabr. Digəri isə, fevral, mart, aprel, may. Ümumilikdə, 8 ay, hər ay 4,5 həftə və həftədə 6 saat. Yəni, ildə 216 saat. Bu, orta hesabla ayda 180 iş saatı ilə müqayisədə.

Deməli, hər hansı bir illik kursu 1.5 ayda öyrənmək olar, və ya istəyirsinizsə, 1 ayda. Beləliklə, çoxillik təhsil, çox vaxt, ən az effektiv dövrlərdən biridir.

— Universitetdə təhsilin yaxşı tərəfi nədir?
— İşsiz alkoqolik olursan, və valideynlərin səninlə fəxr edir :)

7. Praktik bacarıqların azlığı, nəzəriyyədən çox dəyərlidir

Həyatda və işdə, nəticə hər zaman əsasdır və onu əldə etmək üçün praktiki fəaliyyət lazımdır. Nəzəriyyə isə, praktika olmadan, çox az dəyər daşıyır. Bu, müasir yüksək təhsilin ən zəif tərəflərindən biridir — hər universitetin proqramının təməli nəzəriyyədir və tələbələr onu artıq, özləri tətbiq etməlidirlər.

Bu səbəbdən, yüksək qiymətlər alan, amma həyatda uğur qazanmayan çox tələbə var. Əksinə, çox vaxt, heç də ali təhsili olmayan, çox uğurlu olur. Həyatda, yalnız praktika önəmlidir. Bilik çox olsa da, bacarıq yoxdursa,, çox az faydası olur. Teoriyadan ibarət böyük biliklər, praktika olmadan, çox vaxt, passivlik və aşağı yönümlü olur. Bu, təəssüf doğurur, amma belədir.

8. Universitetlərdə köhnəlmiş və ümumi biliklər öyrədilir

Amma, hətta nəzəriyyə də, ənənəvi təhsilin diqqət yetirdiyi, çox vaxt, köhnəlmiş olur. Dünya elə qurulub ki, nəzəriyyə, praktikanın ardınca gəlir, və ya onunla birlikdə. Universitetlərdə öyrədilən biliklər, çox vaxt,, ən yeni və aktual olmur, xüsusən də, ən yaxşı universitetlərdə deyil, top yerlərdə deyil.

Müəllimlər, çox vaxt,, öz kariyeralarının böyük hissəsini, tələbələrin öyrənmə bacarığını inkişaf etdirməyə sərf ediblər, və ya,, öz peşələrini öyrətməyə. Onların bilik dərinliyi, bazarda tələb olunan və təcrübəli peşəkarların biliklərindən aşağıdır.