การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผล (ตอนที่ 2)

คุณสามารถอ่านบทความก่อนหน้านี้ได้ที่นี่ —การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผล (ตอนที่ 1)

IV. กลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

นักวิจัยมีความก้าวหน้าอย่างมากในการประยุกต์กระบวนการรับรู้กับการศึกษา จากงานนี้สามารถให้คำแนะนำเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ได้สูงสุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลยุทธ์การเรียนรู้ที่สำคัญ 6 ประการ จากการวิจัยด้านความรู้ความเข้าใจพบว่ามีประสิทธิภาพมากอย่างต่อเนื่อง

1. ฝึกเว้นระยะ(เรียนเมื่อไร?)

หัวใจหลักของหลักปฏิบัติคือ การฝึกเว้นระยะห่างเป็นแนวคิดที่เรียบง่ายมาก และสามารถอธิบายได้ด้วยคำพูดเดียวของแฮร์มันน์ เอบบิงเฮาส์ ชายผู้ค้นพบเส้นโค้งการลืม และเอฟเฟกต์การเว้นวรรค : "ด้วยการทำซ้ำหลายครั้ง การกระจายของเส้นโค้งเหล่านี้อย่างเหมาะสมบน ช่วงเวลาหนึ่งย่อมได้เปรียบกว่าการรวมพวกมันไว้รวมกันในคราวเดียวอย่างแน่นอน” ซึ่งหมายความว่า เพื่อเพิ่มการเรียนรู้ในระยะยาวให้สูงสุด การฝึกฝนควรเว้นระยะหรือกระจายออกไปเมื่อเวลาผ่านไป แทนที่จะอัดแน่นไป ในช่วงเวลาสั้นๆ การทำเช่นนี้จะทำให้เวลาเรียนเท่ากันจะทำให้เกิดการเรียนรู้ที่ยาวนานขึ้น ตัวอย่างเช่น การฝึก 90 นาทีทุกวันมีประสิทธิภาพมากกว่าการฝึก 8 ชั่วโมงติดต่อกันสัปดาห์ละครั้งหรือสองครั้ง อย่างไรก็ตาม หากคุณต้องการเรียนรู้บางสิ่งอย่างรวดเร็วเพียงเพื่อสอบผ่านหรือเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสัมภาษณ์งานในวันพรุ่งนี้ การยัดเยียดเป็นตัวเลือกที่ดีกว่ามาก แต่คุณอาจจะลืมส่วนใหญ่ทันทีหลังจากนั้น ประเด็นสำคัญ:

• เริ่มต้นด้วยการสร้างตารางการเรียนรู้แบบ “เว้นระยะ” – กำหนดเป้าหมายและเหตุการณ์สำคัญในการเรียนรู้ของคุณ ศึกษาตามช่วงเวลาสม่ำเสมอ (ควรทุกวัน) โดยหลีกเลี่ยงการหยุดพักยาว
• การเรียนรู้แต่ละครั้งไม่จำเป็นต้องยาวมากและไม่จำเป็นต้องครอบคลุมหัวข้อต่างๆ มากเกินไป ต่างจากการยัดเยียด แบ่งหัวข้อออกเป็นเซสชันต่างๆ แต่หลีกเลี่ยงการมุ่งเน้นไปที่หัวข้อเดียวในแต่ละเซสชัน (ดูแนวทางปฏิบัติแบบแทรกด้านล่าง)
• ในระหว่างช่วงการเรียนรู้แต่ละครั้งให้เริ่มต้นด้วยการทบทวนสื่อเก่าก่อนเสมอเพื่อลดการลืม เก็บรายการตรวจสอบสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ไปแล้ว จัดสรรเวลาจำนวนหนึ่งให้กับวัสดุใหม่และวัสดุเก่า (เช่น เวลา 75% กับวัสดุใหม่, เวลา 25% กับวัสดุเก่า)
• เมื่อคุณนั่งลงเพื่ออ่านหนังสือ สิ่งสำคัญคือคุณไม่เพียงแค่อ่านบันทึกของคุณซ้ำๆ คุณควรใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลดังที่เราอธิบายไว้ด้านล่างแทน
• ในขณะที่เรียน อย่าลืมพักช่วง สั้นๆ เป็นระยะๆ เพื่อให้มีสมาธิ คุณอาจต้องการลองใช้เทคนิคโพโมโดโร หรือรูปแบบต่างๆ เพื่อเพิ่มวินัยของคุณ

2. การฝึกแทรก (เรียนอะไร?)

การสอดแทรกเป็นอีกเทคนิคการวางแผนที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ได้ การสลับสับเปลี่ยนเกิดขึ้นเมื่อแนวคิดหรือประเภทปัญหาที่แตกต่างกันได้รับการจัดการตามลำดับ ซึ่งตรงข้ามกับวิธีการทั่วไปในการพยายามแก้ไขปัญหาเดียวกันหลายๆ เวอร์ชันในช่วงการศึกษาที่กำหนด (เรียกว่าการปิดกั้น) แทนที่จะศึกษาข้อมูลที่คล้ายกันมากในช่วงการศึกษาเดียว คุณอาจนำสิ่งที่ค่อนข้างเกี่ยวข้องแต่ไม่คล้ายกันเกินไป มาผสมผสานกันโดยการศึกษาแนวคิดเหล่านั้นตามลำดับต่างๆ เทคนิคนี้มีประสิทธิภาพมากน้อยเพียงใด? การวิจัยเกี่ยวกับการแทรกสลับครอบคลุมหลายโดเมน: การเรียนรู้ด้านมอเตอร์ การฝึกปฏิบัติเครื่องดนตรี และคณิตศาสตร์ และอื่นๆ อีกมากมาย โดยทั่วไปแล้ว การฝึกแบบแทรกสลับจะให้ความแม่นยำและความเร็วลดลงในระหว่างการเรียนรู้ แต่จะปรับปรุงความแม่นยำและความเร็วในช่วงการทดสอบในภายหลัง เมื่อเทียบกับแบบฝึกหัดที่ถูกบล็อก และความ แตกต่างนี้บางครั้งอาจดูน่าทึ่งมาก การฝึกซ้อมและการเว้นวรรคทำงานร่วมกันได้ดีมาก นั่นคือ ลองจินตนาการว่าคุณกำลังแทรกแซงโดยการฝึกเนื้อหาที่คุณเรียนรู้วันนี้ ร่วมกับเนื้อหาที่คุณเรียนรู้เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว นั่นเกี่ยวข้องกับการแทรกแซง แต่การนำข้อมูลจากสัปดาห์ที่แล้วกลับมา คุณกำลังฝึกเว้นระยะห่างด้วย ประเด็นสำคัญ:

• สลับระหว่างแนวคิดในระหว่างช่วงการศึกษา อย่าศึกษาแนวคิดใดแนวคิดหนึ่งนานเกินไป
• ย้อนกลับไปดูแนวคิดต่างๆ อีกครั้งตามลำดับที่แตกต่างกันเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจของคุณ
• สร้างการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดต่างๆ เมื่อคุณสลับไปมา
• แม้ว่าจะเป็นการดีที่จะสลับระหว่างแนวคิดต่างๆ แต่อย่าสลับบ่อยเกินไป หรือใช้เวลาเพียงเล็กน้อยกับแนวคิดใดแนวคิดหนึ่ง แต่คุณต้องแน่ใจว่าคุณเข้าใจความคิดเหล่านั้น
• อย่ากังวลถ้าการสลับสับเปลี่ยนจะรู้สึกยากกว่าการเรียนเรื่องเดียวกันเป็นเวลานาน สิ่งนี้มีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของคุณจริงๆ

3. แบบฝึกหัดการสืบค้น (เรียนอย่างไร?)

แม้ว่าแบบทดสอบมักใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการประเมิน แต่ข้อดีที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักของแบบทดสอบก็คือ เมื่อนักเรียนทำแบบทดสอบ พวกเขากำลังฝึกการดึงข้อมูล ซึ่งทำให้เกิดการเรียนรู้ การดึงข้อมูลกลับทำให้ความจำแข็งแกร่งขึ้น ทำให้สามารถเรียกค้นข้อมูลได้มากขึ้น (จำง่ายขึ้น) ในภายหลัง อย่างไรก็ตาม รูปแบบการดึงข้อมูลไม่จำเป็นต้องเป็นการทดสอบ จริงๆ แล้ว สิ่งใดก็ตามที่เกี่ยวข้องกับการนำข้อมูลจากหน่วยความจำมานึกถึงจะช่วยเพิ่มการเรียนรู้ได้ นอกจากนี้ การฝึกการดึงข้อมูลยังแสดงให้เห็นเพื่อปรับปรุงลำดับที่สูงขึ้น การเรียนรู้ที่มีความหมาย เช่น การถ่ายโอนข้อมูลไปยังบริบทใหม่ หรือการนำความรู้ไปใช้กับสถานการณ์ใหม่ การฝึกการดึงข้อมูลเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการเรียนรู้ข้อมูลอย่างมีความหมาย และสามารถทำได้ด้วยตัวเองค่อนข้างง่าย การฝึกดึงข้อมูล เช่นเดียวกับการฝึกเว้นระยะห่าง มีแนวโน้มที่จะสร้างประโยชน์ในการเรียนรู้หลังจากล่าช้า ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น การยัดเยียดเป็นกลยุทธ์ที่ใช้ได้เหมือนกัน แต่เฉพาะในระยะสั้นเท่านั้น หากเป้าหมายคือการเรียนรู้ที่ยาวนานและยั่งยืน การฝึกเรียกค้นกลับคืนมาก็เป็นหนทางไป ยิ่งการฝึกดึงข้อมูลยากขึ้นเท่าใด การเรียนรู้ระยะยาวก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องไม่ตกหลุมพรางของการเรียนรู้ที่ให้ความรู้สึกดี ตัวอย่างเช่น การอ่านข้อมูลซ้ำแล้วซ้ำเล่าทำให้ข้อมูลดูคุ้นเคยมากขึ้น แต่ความคุ้นเคยนี้ไม่ได้หมายความว่าคุณจะสามารถเรียกคืนข้อมูลนั้นได้ในภายหลัง หรือนำไปใช้ในทางปฏิบัติในสถานการณ์ใหม่ ประเด็นสำคัญ:

• หากคุณสามารถหาแบบทดสอบฝึกหัดที่เหมาะสมได้ อย่าลืมลองทำดู – แต่ไม่ต้องดูหนังสือหรือบันทึกย่อของคุณ! เมื่อคุณตอบคำถามเสร็จแล้ว โปรดตรวจสอบคำตอบให้ถูกต้อง หากมีคำถามที่คุณตอบผิด ให้ตรวจสอบเนื้อหาโดยใช้รายละเอียดเพิ่มเติม (ดูด้านล่าง)
• หากคุณไม่มีคำถามฝึกหัด (หรือคุณได้ตอบคำถามฝึกหัดทั้งหมดมาแล้วสองสามครั้ง) คุณสามารถสร้างคำถามของคุณเองได้ กระบวนการนี้ต้องใช้เวลา แต่หากคุณสร้างกลุ่มการศึกษา คุณสามารถสร้างคำถามและแลกเปลี่ยนได้ เพียงให้แน่ใจว่าคำถามไม่ง่ายเกินไป
• คุณต้องการให้คำถามช่วยให้คุณคิดย้อนกลับไปถึงเนื้อหาที่คุณได้เรียนรู้และแนะนำให้คุณสร้างข้อมูลขึ้นมาใหม่ คุณยังต้องการทำมากกว่าการจำคำจำกัดความของคำสำคัญด้วย ลองตั้งคำถามที่กว้างขึ้น อธิบายและอธิบายหัวข้อต่างๆ หรือแม้แต่คิดตัวอย่างแนวคิดของคุณเอง
• คุณสามารถลองเขียนทุกอย่างที่คุณจำได้ลงในกระดาษเปล่า เทคนิคนี้เรียกว่า “การทิ้งสมอง” หากคุณมีข้อมูลที่ต้องจำมากมาย ให้ลองแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ
• สร้างแฟลชการ์ดเพื่อฝึกการดึงข้อมูล วิธีที่ง่ายที่สุดในการสร้างแฟลชการ์ดคือการใส่คำถามหรือข้อความไว้ที่ด้านหนึ่งของการ์ด แล้วจึงใส่คำตอบอีกด้านหนึ่ง หากต้องการใช้แฟลชการ์ด เพื่อฝึกการดึงข้อมูล ให้ดูที่ด้านคำถามของการ์ดแล้วลองคิดหาคำตอบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้รับคำตอบจริงๆ (โดยพูดออกเสียง/เขียน/พิมพ์คำตอบก่อนตรวจสอบ)
• ลองเชื่อมโยงแนวคิดต่างๆ โดยการจดจำว่าแนวคิดทั้งสองมีความเหมือน/แตกต่างกันอย่างไร สร้างการ์ดสองกอง กองหนึ่งมีแนวคิด และอีกกองหนึ่งมีคำแนะนำในการใช้แนวคิดเพื่อฝึกการดึงข้อมูล ตัวอย่างเช่น การ์ดคำแนะนำใบหนึ่งอาจพูดว่า "เลือกการ์ดแนวคิด 2 ใบแล้วอธิบายว่าแนวคิดทั้งสองมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร" ในขณะที่การ์ดคำแนะนำอีกใบอาจพูดว่า "เลือกการ์ดแนวคิด 1 ใบแล้วคิดถึงตัวอย่างในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกัน"
• คุณสามารถลองวาดทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับหัวข้อนั้นจากความทรงจำ ไม่จำเป็นต้องสวยงาม แค่ต้องสมเหตุสมผลสำหรับคุณ ตราบใดที่คุณวาดสิ่งที่คุณรู้จากความทรงจำ คุณก็กำลังฝึกการดึงข้อมูลกลับมา
• ขณะร่างภาพ คุณยังสามารถลองจัดระเบียบความคิดของคุณลงในแผนผังแนวคิด ได้ แผนที่แนวคิดเป็นวิธีหนึ่งในการแสดงให้เห็นว่าแนวคิดต่างๆ เกี่ยวข้องกันอย่างไร คุณสร้างแวดวงที่มีแนวคิดต่างๆ จากนั้นสร้างลิงก์ระหว่างแนวคิดต่างๆ เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดต่างๆ
• หรือเพียงใช้วิธีคัดลอกปกปิดและตรวจสอบ เพียงปกปิดบันทึกย่อของคุณ พยายามเรียกคืน จากนั้นจึงเปิดเผยเพื่อตรวจสอบ วิธีนี้มีข้อดีตรงที่ไม่ต้องทำอะไรเพิ่มเลยก่อนที่คุณจะเริ่มฝึกการดึงข้อมูล

หากคุณพบและ/หรือตั้งคำถามแบบฝึกหัดสำหรับแต่ละหมวดหมู่/หัวข้อของหลักสูตรปัจจุบันของคุณ คุณสามารถรวมการเว้นวรรค แบบฝึกหัดแบบแทรก และแบบฝึกหัดดึงข้อมูลทั้งหมดเข้าด้วยกันได้อย่างง่ายดายเพื่อผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

4. การอธิบายรายละเอียด (จะปรับปรุงความเข้าใจได้อย่างไร)

ความเข้าใจสามารถพัฒนาผ่านกระบวนการที่เรียกว่าการอธิบายรายละเอียดซึ่งเกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงข้อมูลใหม่เข้ากับความรู้ที่มีอยู่แล้วและอธิบายสิ่งต่าง ๆ ในรายละเอียดมากมาย ในทางปฏิบัติ การทำอย่างละเอียดอาจหมายถึงสิ่งต่างๆ มากมาย แต่ประเด็นทั่วไปก็คือ การทำรายละเอียดเกี่ยวข้องกับการเพิ่มคุณลักษณะต่างๆ ให้กับความทรงจำที่มีอยู่ มีเทคนิคเฉพาะสามประการที่สามารถใช้เพื่อส่งเสริมการทำรายละเอียดเพิ่มเติม

1. 4.1 การสอบสวนอย่างละเอียด

   การซักถามอย่างละเอียดเป็นวิธีการเฉพาะเจาะจงที่คุณถามตัวเองว่าสิ่งต่างๆ ทำงานอย่างไรและทำไม จากนั้นจึงหาคำตอบให้กับคำถามเหล่านั้น คำถามเฉพาะที่จะถามจะขึ้นอยู่กับหัวข้อการเรียนรู้ที่มีอยู่บางส่วน

   ขณะที่คุณกำลังอธิบายรายละเอียด คุณกำลังเชื่อมโยงระหว่างความรู้เก่าและความรู้ใหม่ ทำให้สามารถเรียกคืนความทรงจำได้ง่ายขึ้นในภายหลัง สิ่งสำคัญคือคำถามนำไปสู่การอธิบายและอธิบายแนวคิดหลักและการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดต่างๆ

   กระบวนการสร้างคำถามเชิงละเอียดและการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้แสดงให้เห็นว่ามีประโยชน์ต่อการเรียนรู้มากกว่าการอ่านข้อมูลซ้ำๆ นอกจากนี้ยังเป็นกลยุทธ์ที่ยืดหยุ่นมากเพราะคุณสามารถทำเช่นนี้กับผู้เรียนคนอื่นๆ และด้วยตนเอง

   ประเด็นสำคัญ:

   • เริ่มต้นด้วยการเขียนรายการแนวคิดทั้งหมดที่คุณต้องเรียนรู้วันนี้ จากนั้น ลงไปตามรายการและถามตัวเองว่าแนวคิดเหล่านี้ทำงานอย่างไรและเพราะเหตุใด เมื่อคุณถามคำถามกับตัวเอง ให้อ่านเอกสารประกอบหลักสูตรของคุณ (หรือค้นหาข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมในเว็บ) และค้นหาคำตอบ
   • ขณะที่คุณอธิบายแนวคิดที่คุณกำลังเรียนรู้อย่างละเอียด ให้เชื่อมโยงระหว่างแนวคิดต่างๆ ที่จะเรียนรู้ และอธิบายว่าแนวคิดเหล่านั้นทำงานร่วมกันอย่างไร วิธีที่ดีในการทำเช่นนี้คือนำสองแนวคิดมาคิดดูว่ามีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร
   • ในช่วงเริ่มต้น คุณสามารถใช้บันทึกย่อของคุณเพื่อช่วยคุณและเติมช่องว่างในขณะที่คุณอธิบายรายละเอียด อย่างไรก็ตาม ตามหลักการแล้ว คุณควรพยายามอธิบายและอธิบายแนวคิดที่คุณกำลังเรียนรู้ด้วยตัวเอง โดยไม่ต้องมีสื่อเพิ่มเติมใดๆ ต่อหน้าคุณ กล่าวอีกนัยหนึ่ง คุณควรฝึกการดึงข้อมูล!
   • ลองอธิบายสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้วให้ผู้เรียนคนอื่นๆ ฟังโดยการตอบคำถามของพวกเขา ช่วยพวกเขาแก้ปัญหา หรือแม้กระทั่งโดยการเขียนบทความ คุณอาจเรียนรู้เนื้อหานี้ได้ดีมากเพราะคุณต้องเก่งพอที่จะสอนคนอื่นได้ ในความเป็นจริง แม้เพียงคาดหวังว่าจะต้องสอนเนื้อหาโดยไม่ต้องสอนจริง ๆ ก็ยังให้ประโยชน์การเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยม
   • หากคุณกำลังแก้ไขปัญหา การใช้เทคนิคการอธิบายตนเองจะมีประโยชน์มาก โดยพื้นฐานแล้ว คุณกำลังอธิบายแต่ละขั้นตอนในใจ ราวกับว่าคุณกำลังพูดออกมาดังๆ ขณะกำลังแก้ไขปัญหา

2. 4.2 ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม

   แนวคิดเชิงนามธรรมอาจคลุมเครือและเข้าใจยาก และมนุษย์สามารถจดจำข้อมูลที่เป็นรูปธรรมได้ดีกว่าข้อมูลเชิงนามธรรม ด้วยเหตุนี้ ตัวอย่างแนวคิดเชิงนามธรรมที่เป็นรูปธรรมจึงมีประโยชน์มากในการทำความเข้าใจและการจดจำ

   ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมสามารถให้ข้อดีหลายประการแก่กระบวนการเรียนรู้:

   1. สามารถถ่ายทอดข้อมูลได้อย่างกระชับ
   2. พวกเขาสามารถให้ข้อมูลที่เป็นรูปธรรมมากขึ้นแก่ผู้เรียนซึ่งง่ายต่อการจดจำ
   3. พวกเขาสามารถใช้ประโยชน์จากความสามารถในการจดจำรูปภาพที่เหนือกว่าเมื่อเทียบกับคำพูด

   ประเด็นสำคัญ:

   • เมื่อศึกษา พยายามคิดว่าคุณจะเปลี่ยนแนวคิดที่เรียนรู้มาเป็นตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมได้อย่างไร
   • สิ่งสำคัญคือต้องหาตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมหลายๆ ตัวอย่างเพื่อให้เข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรมได้ดีขึ้น
   • การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดที่คุณกำลังศึกษากับตัวอย่างที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรมสามารถช่วยให้บทเรียนยึดติดได้ดีขึ้น
   • การสร้างตัวอย่างที่เกี่ยวข้องของคุณเองจะมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับการเรียนรู้ แต่ก่อนที่คุณจะไปถึงขั้นตอนนั้น หากเป็นไปได้ ให้ตรวจสอบตัวอย่างของคุณกับผู้เชี่ยวชาญเสมอ
   • ในการเขียนโปรแกรม จะดีกว่ามากไม่เพียงแต่การอ่านและทำความเข้าใจข้อมูลโค้ดเฉพาะเท่านั้น แต่ยังต้องลองด้วยตัวเองด้วย (จะดีที่สุดโดยไม่ต้องงัด)

3. 4.3 การเข้ารหัสแบบคู่

   การเขียนโค้ดแบบคู่คือกระบวนการผสมผสานเนื้อหาทางวาจาเข้ากับวัสดุที่เป็นภาพ รูปภาพมักจะจดจำได้ดีกว่าคำพูด ทฤษฎีการเข้ารหัสคู่เป็นแนวคิดที่ว่าเมื่อเรารวมข้อมูลข้อความและข้อมูลภาพ การเรียนรู้ของเราจะดีขึ้นเนื่องจากเราประมวลผลข้อมูลทางวาจาและภาพผ่านช่องทางที่แยกจากกัน แนวคิดก็คือเมื่อคุณมีข้อมูลเดียวกันในสองรูปแบบ - คำและภาพ - จะทำให้คุณจดจำข้อมูลได้สองวิธีในภายหลัง

   ประเด็นสำคัญ:

   • เมื่อคุณดูสื่อการเรียนของคุณ ให้ค้นหาภาพที่สอดคล้องกับข้อมูลและเปรียบเทียบภาพกับเนื้อหาโดยตรง ปิดบังข้อความและพยายามอธิบายภาพด้วยคำพูด
   • อีกครั้ง คุณสามารถทำสิ่งที่ตรงกันข้ามได้ นั่นคือ อ่านข้อความ และลองสร้างภาพของคุณเอง
   • เทคนิคนี้จะมีประโยชน์ไม่ว่าคุณจะชอบรูปภาพหรือคำพูดก็ตาม
   • สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่ารูปภาพที่ให้มานั้นมีประโยชน์และเกี่ยวข้องกับเนื้อหา
   • ฝึกฝนจนถึงขั้นฝึกการดึงข้อมูลโดยดึงสิ่งที่คุณรู้จากความทรงจำ

V. คำแนะนำเพิ่มเติม

ใช้ความคิดเชิงบวก

Growth Mindset คือความเชื่อที่ว่าสติปัญญาสามารถพัฒนาได้ ผู้เรียนที่มีกรอบความคิดแบบเติบโตเข้าใจว่าตนเองสามารถฉลาดขึ้นได้ผ่านการทำงานหนัก การใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล และความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อจำเป็น ตรงกันข้ามกับกรอบความคิดแบบตายตัว: ความเชื่อที่ว่าความฉลาดเป็นคุณลักษณะที่ตายตัวซึ่งฝังแน่นอยู่ในหินตั้งแต่แรกเกิด มีหนังสือและบทความมากมายในหัวข้อนี้ แต่ภาพ นี้ สรุปแนวคิดหลักได้

ใช้วิธีการอ่านขั้นสูง

หากคุณกำลังอ่านหนังสือเรียน ให้ลองใช้ วิธีอ่าน SQ3R แทนการอ่านแบบพาสซีฟแบบธรรมดา สิ่งนี้จะช่วยให้คุณโต้ตอบกับข้อมูลที่นำเสนอเพื่อที่คุณจะได้ซึมซับและเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น

จดบันทึก

การจดบันทึกอาจช่วยให้คุณเข้าใจและจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น มีระบบจดบันทึก มากมาย ที่ควรค่าแก่การสำรวจ

ท้าทาย

หากคุณต้องการพัฒนาทักษะที่ซับซ้อนใดๆ ให้ดีขึ้น คุณต้องมีระบบและรอบคอบในการฝึกฝน แทนที่จะฝึกฝนสิ่งที่คุณเก่งอยู่แล้ว จงท้าทายตัวเองและเพิ่มพูนความสามารถของคุณเมื่อคุณฝึกฝน

แรงจูงใจที่แท้จริง

เมื่อคุณมีแรงจูงใจที่จะทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง คุณทำเพราะคุณต้องการทำ มันเป็นเรื่องที่น่าสนใจหรือสนุกสนานสำหรับคุณ ดังนั้นคุณจึงทำเพื่อความสนุกสนาน ในทางตรงกันข้าม เมื่อคุณได้รับแรงจูงใจจากภายนอกให้ทำงานใดงานหนึ่ง คุณจะทำเพราะมันตอบสนองเป้าหมายภายนอกบางอย่างได้ แรงจูงใจจากภายในและความสนใจส่วนตัวเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่มากขึ้นจากการศึกษาวิจัยจำนวนมาก

เคล็ดลับในการเรียนที่ CodeGym:

1. เตรียมใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมมากมาย (หนังสือ วิดีโอ บทความ หลักสูตรอื่นๆ ฯลฯ) หลักสูตรนี้เพียงอย่างเดียวไม่ได้ทำให้คุณเป็นโปรแกรมเมอร์ที่ดีได้ และไม่มีหลักสูตรอื่นใดที่จะทำได้ Google เป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณแล้ว

2. อ่านความคิดเห็นในแต่ละการบรรยายและแบบฝึกหัดทุกครั้งเสมอ คุณมักจะได้เรียนรู้มากขึ้นจากผู้เรียนคนอื่นๆ มากกว่าจากสื่อการเรียนการสอนเพียงอย่างเดียว

3. หลังจากแก้แบบฝึกหัดแล้ว ให้ตรวจสอบ "วิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง" เสมอและเปรียบเทียบกับของคุณ การตรวจสอบรหัสของผู้เรียนคนอื่นก็มีประโยชน์มากเช่นกัน อย่าประมาทการเรียนรู้จากการสังเกตของคุณ

4. อย่าลังเลที่จะถามคำถามใน ส่วน ช่วยเหลือ หรือโพ สต์ ในฟอรัม หากคุณประสบปัญหา ไม่มีคำถามโง่ๆ

5. คุณสามารถใช้ ส่วน ช่วยเหลือ เป็นแหล่งฝึกค้นหาข้อมูลได้อย่างไม่มีสิ้นสุดโดยช่วยเหลือผู้เรียนคนอื่นๆ เกี่ยวกับปัญหาที่คุณแก้ไขไปแล้ว

6. ส่วน บทความ มีเนื้อหาที่เป็นประโยชน์มากมาย พัฒนานิสัยในการอ่านบทความอย่างน้อยหลายบทความทุกวัน

7. โปรดจำไว้ว่า เป้าหมายของคุณไม่ใช่แค่การเอาชนะหลักสูตรนี้หรือได้รับความสำเร็จบางอย่างเท่านั้น เป้าหมายของคุณคือการเป็นโปรแกรมเมอร์ที่ดี ผู้มีความสามารถเพียงพอที่จะได้รับการว่าจ้างให้ทำงานที่น่าสนใจและได้รับค่าตอบแทนดี ทำทุกอย่างเพื่อไปให้ถึงจุดนั้นและอย่ายอมแพ้