Nivel 10
Un título fuera de la universidad
Hablemos de educación. Sobre lo que realmente es. Y también de lo que, contrariamente a lo que piensa la mayoría de la gente, no es.
La mayoría de las personas asocian principalmente la educación con las universidades, a las que ingresan después de la escuela secundaria. Creen que una buena educación recibida en una universidad digna y respetada prácticamente garantiza un trabajo estable y bien remunerado en el futuro. Pero cada año, esta creencia en la educación superior como una forma de asegurar una profesión decente y una vida cómoda por el resto de su vida se debilita y se derrumba.
Cada vez más personas se dan cuenta de que 5 años en una universidad promedio no los acercarán ni un ápice a un trabajo decente y bien remunerado. Y el problema no se limita a las universidades como tales, sino que también existe en nuestra actitud general hacia la educación. Está cambiando gradualmente, pero no lo suficientemente rápido como para seguir el ritmo de nuestro mundo competitivo y que se globaliza rápidamente, que a veces cambia a una velocidad increíble.
Para no quedarse atrás, sobre todo, hay que aprender. Y aquí no estamos hablando de estudiar en una universidad, sino de saber reevaluar valores, cambiar patrones de pensamiento establecidos y escapar del peso de creencias equivocadas que nos arrastran hacia abajo.
“Los analfabetos del siglo XXI no serán los que no saben leer ni escribir, sino los que no pueden aprender, desaprender y volver a aprender”, dijo Alvin Toffler. Esta es una observación extremadamente precisa de un sociólogo y escritor estadounidense.
¿Qué tiene de malo el sistema tradicional de educación superior? Analicemos una serie de conceptos erróneos relacionados con los estudios universitarios y la educación en general.
1. Un diploma no equivale a una carrera exitosa.
Mucha gente todavía piensa que un título universitario les dará un trabajo altamente calificado bien pagado. En realidad, esto no es así. En general, esta afirmación nunca fue cierta. Es solo que anteriormente, ingresar a la universidad era casi la única forma de ingresar a cualquier profesión, simplemente no había otras opciones para obtener el conocimiento teórico necesario.
Pero los tiempos han cambiado, ha aparecido Internet y, aunque los obstáculos en el camino del buscador de conocimiento no han desaparecido por completo, se han vuelto notablemente más pequeños. Aprendizaje en línea en universidades, cursos especializados para reforzar las habilidades profesionales y aprender herramientas que acaban de aparecer en un campo en particular, exploración interactiva de disciplinas desafiantes y tutoría remota de los mejores expertos: hay muchas oportunidades de crecimiento. El mundo ya es completamente diferente, pero muchos siguen creyendo que el camino hacia un buen trabajo pasa exclusivamente por la universidad.
2. El punto de referencia equivocado.
Justo hasta el momento en que completan sus estudios y comienzan a buscar trabajo, la mayoría de los estudiantes operan bajo una creencia equivocada llamada estándar erróneo de comparación. En pocas palabras, se comparan con sus compañeros de estudios y se enorgullecen si les va mejor que a otros en la escuela.
Esta ilusión persiste hasta que empiezas a pensar en un trabajo y vuelves la mirada en otra dirección. Si esos estudiantes universitarios se compararan con personas que ya trabajan en su futura profesión, verían que se están moviendo hacia su meta a paso de tortuga. Y dado lo rápido que se están desarrollando las tecnologías en muchas áreas, incluso podría considerarse que están estancadas.
Así que no te compares con tus compañeros de estudios. En realidad, tus proyectos y logros en el trabajo son el mejor indicador de tu conocimiento y éxito. En lugar de compararse con las masas aburridas, es mucho más correcto compararse con el mercado y el nivel de los especialistas que trabajan en su profesión.
3. La formación profesional es sólo una pequeña parte de los estudios universitarios.
Cuando vayas a buscar tu primer trabajo, te preguntarán qué sabes hacer, no qué te enseñaron. Tu jefe querrá saber qué conocimientos y habilidades posees que sean relevantes para el puesto que estás solicitando. Desafortunadamente, el sistema de aprendizaje utilizado por las universidades tiene como objetivo inculcar tanto conocimiento general como sea posible en un estudiante, convirtiéndolo en una persona bastante erudita y completa (si tiene suerte), pero no en un especialista importante. Como resultado, la mayoría de los graduados tienen que esperar hasta después de graduarse para aprender realmente la profesión reflejada en el campo de estudio indicado en su diploma. Y lo hacen en el primer trabajo, que tampoco es fácil de encontrar. Uno pensaría que una universidad es precisamente el lugar donde los estudiantes de secundaria de ayer se transforman en profesionales.
4. La universidad no pretende convertirte en un experto altamente especializado.
Esto se debe a que en la mayoría de las universidades no se intenta formar profesionales que puedan ejercer como especialistas inmediatamente después de graduarse. Es una tarea demasiado desafiante y complicada, simplemente más allá incluso del poder teórico de la mayoría de las instituciones educativas, con la excepción de la mayoría de las élites (al menos utilizando el enfoque tradicional de la enseñanza). Por lo tanto, los maestros solo hacen lo que pueden: proporcionar a los estudiantes una amplia gama de información general y cultivar la capacidad de recordar y procesar datos. Esta habilidad es valiosa, pero los propios estudiantes se ven obligados a aplicarla por su cuenta para aprender la profesión.
5. Falta de enfoque.
Si estudias más de dos materias a la vez, estás perdiendo el tiempo. Esta afirmación les parecerá incorrecta a los estudiantes de secundaria y de pregrado de ayer. Pero las personas más experimentadas probablemente estarán de acuerdo con eso.
Las lecciones son súper cortas en la escuela secundaria, no porque sean más efectivas, sino porque es difícil para los niños mantenerse concentrados durante más de una hora. Sin embargo, cambiar con frecuencia entre diferentes tareas impide que nuestro cerebro funcione de manera efectiva. En el trabajo, las demandas que se le imponen serán mucho más importantes, y cambiar con frecuencia entre tareas afectará considerablemente la eficacia de su trabajo.
¿Por qué cree que podemos prepararnos de manera efectiva para un examen la noche anterior o terminar la mayor parte de un proyecto con solo dos horas antes de la fecha límite? Simplemente no estamos cambiando entre otras tareas. Esto es lo que te hace mucho más efectivo. Dominar una variedad de materias y ciencias en pequeñas porciones a menudo es totalmente menos efectivo que estudiar un solo tema con un enfoque completo.
6. La mayoría de los años de estudio en una universidad son extremadamente ineficaces.
Supongamos que estudias una materia durante dos semestres. Tienes dos conferencias y dos laboratorios a la semana. Esto suena bastante serio según los estándares universitarios. ¿Cuántas horas hace eso? Dado que las conferencias y los laboratorios duran 1,5 horas cada uno, estamos hablando de seis horas a la semana. En el primer semestre tenemos cuatro meses: septiembre, octubre, noviembre y diciembre. En el segundo, otros cuatro: febrero, marzo, abril y mayo. En total, son 8 meses con 4,5 semanas cada uno y 6 horas por semana, o 216 horas por año. Y esto a pesar de que hay 180 horas de trabajo en un mes promedio.
La conclusión es que cualquier curso de un año se puede dominar en solo un mes y medio, o en solo un mes si está realmente ansioso o realmente lo necesita. Resulta que los muchos años de estudio en una universidad, que la mayoría de la gente realiza durante sus mejores años en términos de su capacidad para absorber conocimientos, son uno de los períodos menos efectivos de nuestras vidas.
7. Falta de habilidades prácticas, que son muchas veces más valiosas que los conocimientos teóricos.
En la vida y en el trabajo, nuestra piedra angular es siempre el resultado que debemos lograr dando pasos prácticos. El conocimiento teórico es casi inútil sin la práctica. Esta es una de las mayores debilidades de la educación superior moderna: los programas de cualquier universidad se basan en la enseñanza de la teoría, que los estudiantes deben aprender a aplicar por sí mismos.
Es por eso que los estudiantes brillantes que se gradúan de una universidad con excelentes calificaciones a menudo no logran resultados notables en la vida, mientras que los vagos y los últimos de la clase, que a menudo no tienen educación superior, eventualmente se vuelven súper exitosos.
Todo lo que importa en la vida es la experiencia práctica. Más conocimiento a expensas de las habilidades hace que ese conocimiento sea menos valioso. En la vida real, resulta que el enorme bagaje de una teoría que nunca se aplica en la práctica es a menudo una responsabilidad que te deprime. Triste pero cierto.
8. Las universidades enseñan conocimientos generales y obsoletos.
Pero incluso la teoría en la que inevitablemente se centra la educación tradicional a menudo no es de la calidad adecuada. El mundo está estructurado de manera que la teoría sigue a la práctica, no al revés. Es por eso que el conocimiento que se enseña en las universidades a menudo, digamos, comienza a echarse a perder, especialmente en universidades que no afirman abiertamente estar entre las mejores instituciones educativas del mundo. Los maestros, los más exitosos de los cuales han pasado la mayor parte de sus propias carreras desarrollando la capacidad de enseñar a los estudiantes en lugar de trabajar en la profesión que enseñan, no tienen ni pueden tener la profundidad de conocimiento que un profesional experimentado que está en demanda en el trabajo. mercado.