Диплома извън колежа

Да поговорим за образованието. За това Howво всъщност е. А също и за това, което, противно на мнението на повечето хора, не е.

Повечето хора свързват образованието преди всичко с университетите, в които влизат след гимназия. Те вярват, че доброто образование, получено в прorчен и уважаван университет, на практика гарантира стабилна и добре платена работа в бъдеще. Но всяка година тази вяра във висшето образование като начин за осигуряване на достойна професия и комфортен живот до края на живота ви става все по-слаба и се срива.

Все повече хора осъзнават, че 5 години в среден университет няма да ги доближат и сантиметър до достойна и добре платена работа. И проблемът не е само в университетите като такива, а съществува и в общото ни отношение към образованието. Променя се постепенно, но не достатъчно бързо, за да бъде в крак с нашия бързо глобализиращ се и конкурентен свят, който понякога се променя с невероятна скорост.

За да не изоставате, преди всичко трябва да се научите. И тук не говорим за обучение в университет, а за това да знаем How да преоценим ценностите, да променим установените модели на мислене и да избягаме от тежестта на погрешните вярвания, които ни дърпат надолу.

„Неграмотните на 21 век няма да са тези, които не могат да четат и пишат, а тези, които не могат да учат, да се отучат и да научат отново“, каза Алвин Тофлър. Това е изключително точно наблюдение на американски социолог и писател.

Какво не е наред с традиционната система на висше образование? Нека анализираме редица погрешни схващания, свързани с университетското обучение и образованието като цяло.

1. Дипломата не е равносилна на успешна кариера.

Много хора все още смятат, че дипломата от колеж ще им осигури добре платена висококвалифицирана работа. В действителност това не е така. Като цяло това твърдение никога не е било вярно. Просто по-рано влизането в университет беше почти единственият начин да се получи Howвато и да е професия - просто нямаше други възможности за получаване на необходимите теоретични знания.

Но времената се промениха, появи се Интернет и въпреки че препятствията по пътя на търсещия знания не са изчезнали напълно, те са станали значително по-малки. Онлайн обучение в университети, специализирани курсове за повишаване на професионалните умения и усвояване на инструменти, които току-що са се появor в определена област, интерактивно изследване на предизвикателни дисциплини и дистанционно наставничество от най-добри експерти — има много възможности за растеж. Светът вече е напълно различен, но мнозина продължават да вярват, че пътят към добрата работа минава изключително през университета.

2. Грешна отправна точка.

Точно до момента, в който завършат обучението си и започнат да търсят работа, повечето студенти работят според погрешно убеждение, наречено погрешен стандарт за сравнение. Просто казано, те се сравняват със своите съученици и се гордеят, ако се справят по-добре от другите в учorще.

Тази илюзия продължава, докато не започнете да мислите за работа и не обърнете погледа си в другата посока. Ако тези студенти се сравнят с хора, които вече работят в бъдещата си професия, ще видят, че се движат към целта си със скоростта на охлюв. И като се има предвид колко бързо се развиват технологиите в много области, може дори да се смята, че те стоят неподвижни.

Така че не се сравнявайте със състуденти. В действителност вашите проекти и постижения в работата са най-добрият показател за вашите знания и успех. Вместо да се съпоставяте със скучните маси, много по-правилно е да се съпоставяте с пазара и нивото на специалистите, които реално работят във вашата професия.

3. Професионалното обучение е само малка част от обучението в колежа.

Когато отидете да намерите първата си работа, ще ви попитат Howво можете да правите, а не Howво са ви учor. Вашият шеф ще иска да знае Howви знания и умения притежавате, които са подходящи за позицията, за която кандидатствате. За съжаление, системата на обучение, използвана от университетите, е насочена към натъпкване на възможно най-много общи познания в студента, което го прави доста ерудиран и добре закръглен човек (ако имате късмет), но не и важен специалист. В резултат на това повечето завършor трябва да изчакат до завършването си, за да научат действително професията, отразена от областта на обучение, посочена в дипломата им. И те правят това на първа работа, която също далеч не е лесна за намиране. Човек би си помислил, че университетът е точно мястото, където довчерашните гимназисти се превръщат в професионалисти.

4. Колежът няма за цел да ви направи високоспециализиран експерт.

Това е така, защото в повечето университети не се опитват да обучават специалисти, които да работят като специалисти веднага след дипломирането си. Това е твърде предизвикателна и сложна задача, която просто надхвърля дори теоретичните възможности на повечето образователни институции, с изключение на най-елитните (поне използващи традиционния подход към преподаването). Следователно учителите правят само това, което могат - предоставят на учениците широк набор от обща информация и култивират способността да запомнят и обработват данни. Това умение е ценно, но самите ученици са принудени да го прилагат сами, за да усвоят професията.

5. Липса на фокус.

Ако изучавате повече от два предмета едновременно, губите времето си. Това твърдение ще изглежда погрешно за вчерашните гимназисти и студенти. Но по-опитните вероятно ще се съгласят с това.

Уроците са супер кратки в гимназията, не защото е по-ефективно, а защото на децата им е трудно да останат концентрирани повече от час. Честото превключване между различни задачи обаче пречи на мозъка ни да работи ефективно. На работното място изискванията към вас ще бъдат много по-значителни и честото превключване между задачите значително ще повлияе на ефективността на работата ви.

Защо мислите, че можем ефективно да се подготвим за изпит предната вечер or да завършим по-голямата част от проект само с два часа преди крайния срок? Ние просто не превключваме между други задачи. Това ви прави много по-ефективни. Овладяването на различни предмети и науки на малки парчета често е напълно по-малко ефективно от изучаването на една тема с пълен фокус.

6. Повечето години обучение в университет са изключително неефективни.

Да предположим, че изучавате предмет в продължение на два семестъра. Имате две лекции и две лабораторни упражнения седмично. Това звучи доста сериозно според университетските стандарти. Колко часа прави това? С лекциите и лабораторните упражнения по 1,5 часа, говорим за шест часа седмично. През първия семестър имаме четири месеца: септември, октомври, ноември и декември. Във втория още четири: февруари, март, април и май. Общо взето това са 8 месеца с по 4,5 седмици всеки и 6 часа на седмица, or 216 часа на година. И това при положение, че средно на месец има 180 работни часа.

Изводът е, че всеки едногодишен курс може да бъде усвоен само за месец и половина or само за един месец, ако наистина сте нетърпеливи or наистина имате нужда. Оказва се, че дългите години обучение в университет, които повечето хора всъщност предприемат през най-добрите си години от гледна точка на способността им да усвояват знания, са един от най-малко ефективните периоди от живота ни.

7. Липса на практически умения, които са в пъти по-ценни от теоретичните знания.

В живота и на работа нашият крайъгълен камък винаги е резултатът, който трябва да постигнем, като предприемем практически стъпки. Теоретичните знания са почти безполезни без практика. Това е една от най-големите слабости на съвременното висше образование - програмите на всеки университет се основават на преподаването на теория, която студентите трябва да се научат да прилагат сами.

Ето защо блестящите студенти, които завършват университет с отлични оценки, често не постигат забележителни резултати в живота, докато мърлячите и тези в дъното на класа, които често нямат висше образование, в крайна сметка стават супер успешни.

Всичко, което има meaning в живота, е практическият опит. Повече знания за сметка на уменията правят тези знания по-малко ценни. В реалния живот се оказва, че огромният багаж на една теория, която никога не се прилага на практика, често е пасив, който ви дърпа надолу. Тъжно, но истина.

8. В университетите се преподават общи и остарели знания.

Но дори теорията, върху която неизбежно се фокусира традиционното образование, често не е с нужното качество. Светът е устроен така, че теорията следва практиката, а не обратното. Ето защо знанията, преподавани в университетите, често, да речем, започват да се развалят, особено в университети, които не претендират открито да са сред най-добрите образователни институции в света. Учителите, най-успешните от които са прекарали по-голямата част от собствената си кариера в развиване на способността да преподават на учениците, instead of да работят в професията, която преподават, нямат и не могат да имат дълбочината на знанията, която опитен професионалист, който е търсен в труда пазар.