Un diplôme hors collège

Parlons de l'éducation. A propos de ce que c'est vraiment. Et aussi de ce que, contrairement à ce que pensent la plupart des gens, ce n'est pas le cas.

La plupart des gens associent principalement l'éducation aux universités, où ils entrent après le lycée. Ils croient qu'une bonne éducation reçue dans une université décente et respectée garantit pratiquement un emploi stable et bien rémunéré à l'avenir. Mais chaque année, cette croyance en l'enseignement supérieur comme moyen d'assurer une profession décente et une vie confortable pour le reste de votre vie s'affaiblit et s'effondre.

De plus en plus de gens se rendent compte que 5 ans dans une université moyenne ne les rapprocheront pas d'un pouce d'un emploi décent et bien rémunéré. Et le problème ne se limite pas aux universités en tant que telles, mais existe également dans notre attitude générale envers l'éducation. Il évolue progressivement, mais pas assez vite pour suivre le rythme de notre monde rapidement globalisé et compétitif, qui change parfois à une vitesse incroyable.

Pour ne pas prendre de retard, il faut avant tout apprendre. Et ici, nous ne parlons pas d'étudier à l'université, mais de savoir comment réévaluer les valeurs, changer les schémas de pensée établis et échapper au poids des croyances erronées qui nous entraînent vers le bas.

"Les analphabètes du 21e siècle ne seront pas ceux qui ne savent ni lire ni écrire, mais ceux qui ne savent pas apprendre, désapprendre et réapprendre", a déclaré Alvin Toffler. C'est une observation extrêmement précise d'un sociologue et écrivain américain.

Quel est le problème avec le système traditionnel d'enseignement supérieur? Analysons un certain nombre d'idées fausses liées aux études universitaires et à l'éducation en général.

1. Un diplôme n'est pas synonyme d'une carrière réussie.

Beaucoup de gens pensent encore qu'un diplôme universitaire leur permettra d'obtenir un travail hautement qualifié et bien rémunéré. En réalité, ce n'est pas le cas. Dans l'ensemble, cette affirmation n'a jamais été vraie. C'est juste qu'auparavant, entrer dans une université était presque le seul moyen d'accéder à n'importe quelle profession - il n'y avait tout simplement pas d'autres options pour acquérir les connaissances théoriques nécessaires.

Mais les temps ont changé, Internet est apparu et, bien que les obstacles sur le chemin du chercheur de connaissances n'aient pas entièrement disparu, ils sont devenus sensiblement plus petits. Apprentissage en ligne dans les universités, cours spécialisés pour renforcer les compétences professionnelles et apprendre des outils qui viennent d'apparaître dans un domaine particulier, exploration interactive de disciplines difficiles et mentorat à distance par les meilleurs experts - il existe de nombreuses opportunités de croissance. Le monde est déjà complètement différent, mais beaucoup continuent de croire que le chemin vers un bon travail passe exclusivement par une université.

2. Le mauvais point de référence.

Jusqu'au moment où ils terminent leurs études et commencent à chercher du travail, la plupart des étudiants fonctionnent selon une croyance erronée appelée la norme de comparaison erronée. En termes simples, ils se comparent à leurs camarades et sont fiers s'ils réussissent mieux que les autres à l'école.

Cette illusion persiste jusqu'à ce que vous commenciez à penser à un travail et que vous tourniez votre regard dans l'autre direction. Si ces étudiants se comparaient à des personnes travaillant déjà dans leur future profession, ils verraient qu'ils avancent vers leur objectif à pas de tortue. Et compte tenu de la rapidité avec laquelle les technologies se développent dans de nombreux domaines, elles pourraient même être considérées comme immobiles.

Ne vous comparez donc pas aux autres étudiants. En réalité, vos projets et réalisations au travail sont le meilleur indicateur de vos connaissances et de votre réussite. Plutôt que de vous comparer à la masse ennuyeuse, il est bien plus correct de vous comparer au marché et au niveau des spécialistes exerçant réellement dans votre métier.

3. La formation professionnelle ne représente qu'une petite partie des études collégiales.

Lorsque vous irez chercher votre premier emploi, on vous demandera ce que vous savez faire, pas ce qu'on vous a appris. Votre patron voudra connaître les connaissances et les compétences que vous possédez et qui sont pertinentes pour le poste pour lequel vous postulez. Malheureusement, le système d'apprentissage utilisé par les universités vise à inculquer autant de connaissances générales que possible à un étudiant, ce qui en fait une personne plutôt érudite et complète (si vous avez de la chance), mais pas un spécialiste important. En conséquence, la plupart des diplômés doivent attendre d'avoir obtenu leur diplôme pour apprendre réellement la profession reflétée par le domaine d'études indiqué sur leur diplôme. Et ils le font au premier emploi, qui est également loin d'être facile à trouver. On pourrait penser qu'une université est précisément le lieu où les lycéens d'hier se transforment en professionnels.

4. L'université ne vise pas à faire de vous un expert hautement spécialisé.

En effet, dans la plupart des universités, n'essayez pas de former des professionnels capables de travailler en tant que spécialistes immédiatement après l'obtention de leur diplôme. C'est une tâche trop difficile et compliquée qui dépasse même le pouvoir théorique de la plupart des établissements d'enseignement, à l'exception des plus élitistes (du moins en utilisant l'approche traditionnelle de l'enseignement). Par conséquent, les enseignants ne font que ce qu'ils peuvent - fournir aux élèves un large éventail d'informations générales et cultiver la capacité de mémoriser et de traiter les données. Cette compétence est précieuse, mais les étudiants eux-mêmes sont obligés de l'appliquer par eux-mêmes pour apprendre le métier.

5. Manque de concentration.

Si vous étudiez plus de deux matières simultanément, vous perdez votre temps. Cette affirmation semblera fausse aux lycéens et étudiants d'hier. Mais les personnes plus expérimentées seront probablement d'accord avec cela.

Les cours sont super courts au lycée, non pas parce que c'est plus efficace, mais parce qu'il est difficile pour les enfants de rester concentrés plus d'une heure. Cependant, passer fréquemment d'une tâche à l'autre empêche notre cerveau de fonctionner efficacement. Au travail, les exigences qui vous seront imposées seront beaucoup plus importantes et le fait de passer fréquemment d'une tâche à l'autre affectera considérablement l'efficacité de votre travail.

Pourquoi pensez-vous que nous sommes en mesure de préparer efficacement un examen la veille ou de terminer la majeure partie d'un projet avec seulement deux heures avant la date limite ? Nous ne basculons tout simplement pas entre les autres tâches. C'est ce qui vous rend beaucoup plus efficace. Maîtriser une variété de sujets et de sciences en petits morceaux est souvent totalement moins efficace que d'étudier un seul sujet avec une concentration complète.

6. La plupart des années d'études dans une université sont extrêmement inefficaces.

Supposons que vous étudiez un sujet pendant deux semestres. Vous avez deux conférences et deux laboratoires par semaine. Cela semble assez sérieux selon les normes universitaires. Combien d'heures cela fait-il ? Avec les cours et les travaux pratiques d'une heure et demie chacun, nous parlons d'environ six heures par semaine. Au premier semestre, nous avons quatre mois : septembre, octobre, novembre et décembre. Dans le second, quatre autres : février, mars, avril et mai. En tout, cela fait 8 mois avec 4,5 semaines chacun et 6 heures par semaine, soit 216 heures par an. Et cela malgré le fait qu'il y a 180 heures de travail dans un mois moyen.

L'essentiel est que n'importe quel cours d'un an peut être maîtrisé en seulement un mois et demi, ou en un mois seulement si vous êtes vraiment impatient ou si vous en avez vraiment besoin. Il s'avère que les nombreuses années d'études dans une université, que la plupart des gens entreprennent en fait pendant leurs meilleures années en termes de capacité à assimiler les connaissances, sont l'une des périodes les moins efficaces de notre vie.

7. Manque de compétences pratiques, qui sont bien plus précieuses que les connaissances théoriques.

Dans la vie et au travail, notre pierre angulaire est toujours le résultat que nous devons atteindre en prenant des mesures concrètes. Les connaissances théoriques ne valent presque rien sans la pratique. C'est l'une des plus grandes faiblesses de l'enseignement supérieur moderne - les programmes de toute université sont fondés sur l'enseignement de la théorie, que les étudiants doivent apprendre à appliquer par eux-mêmes.

C'est pourquoi les étudiants brillants diplômés d'une université avec d'excellentes notes n'obtiennent souvent pas de résultats remarquables dans la vie, tandis que les slobs et ceux qui sont au bas de la classe, qui n'ont souvent pas du tout d'enseignement supérieur, finissent par devenir super performants.

Tout ce qui compte dans la vie, c'est l'expérience pratique. Plus de connaissances au détriment des compétences rend ces connaissances moins précieuses. Dans la vraie vie, il s'avère que l'énorme bagage d'une théorie qui n'est jamais appliquée dans la pratique est souvent un handicap, qui vous tire vers le bas. Triste mais vrai.

8. Les universités enseignent des connaissances générales et dépassées.

Mais même la théorie sur laquelle l'éducation traditionnelle se concentre inévitablement n'est souvent pas de la bonne qualité. Le monde est structuré de manière à ce que la théorie suive la pratique, et non l'inverse. C'est pourquoi les connaissances enseignées dans les universités commencent souvent, disons, à se gâter, en particulier dans les universités qui ne prétendent pas ouvertement faire partie des meilleurs établissements d'enseignement au monde. Les enseignants, dont les plus performants ont passé la majeure partie de leur carrière à développer la capacité d'enseigner aux étudiants plutôt que de travailler dans la profession qu'ils enseignent, n'ont pas et ne peuvent pas avoir la profondeur des connaissances qu'un praticien professionnel expérimenté qui est en demande dans le monde du travail. marché.