Ein Abschluss außerhalb der Hochschule

Reden wir über Bildung. Darüber, was es wirklich ist. Und auch darüber, was es, anders als die meisten Leute denken, nicht ist.

Die meisten Menschen verbinden Bildung in erster Linie mit Universitäten, die sie nach dem Abitur besuchen. Sie glauben, dass eine gute Ausbildung an einer anständigen und angesehenen Universität praktisch eine Garantie für einen sicheren und gut bezahlten Arbeitsplatz in der Zukunft ist. Aber jedes Jahr wird dieser Glaube an eine höhere Bildung als Möglichkeit, einen anständigen Beruf und ein angenehmes Leben für den Rest des Lebens zu sichern, schwächer und bricht zusammen.

Immer mehr Menschen erkennen, dass 5 Jahre an einer durchschnittlichen Universität sie einem anständigen und gut bezahlten Job keinen Zentimeter näher bringen werden. Und das Problem beschränkt sich nicht nur auf Universitäten als solche, sondern besteht auch in unserer allgemeinen Einstellung zur Bildung. Es verändert sich allmählich, aber nicht schnell genug, um mit unserer sich schnell globalisierenden und wettbewerbsorientierten Welt Schritt zu halten, die sich manchmal mit unglaublicher Geschwindigkeit verändert.

Um nicht ins Hintertreffen zu geraten, muss man vor allem lernen. Und hier geht es nicht um ein Studium an einer Universität, sondern darum, Werte neu zu bewerten, etablierte Denkmuster zu ändern und der Last fehlgeleiteter Überzeugungen zu entkommen, die uns nach unten ziehen.

„Die Analphabeten des 21. Jahrhunderts werden nicht diejenigen sein, die nicht lesen und schreiben können, sondern diejenigen, die nicht lernen, verlernen und neu lernen können“, sagte Alvin Toffler. Dies ist eine äußerst genaue Beobachtung eines amerikanischen Soziologen und Schriftstellers.

Was stimmt nicht mit dem traditionellen Hochschulsystem? Lassen Sie uns eine Reihe von Missverständnissen im Zusammenhang mit Universitätsstudien und Bildung im Allgemeinen analysieren.

1. Ein Diplom ist nicht gleichbedeutend mit einer erfolgreichen Karriere.

Viele Menschen glauben immer noch, dass ihnen ein Hochschulabschluss eine gut bezahlte, hochqualifizierte Arbeit verschafft. In Wirklichkeit ist dies nicht so. Im Großen und Ganzen stimmte diese Aussage nie. Bisher war der Einstieg in einen Beruf fast die einzige Möglichkeit, an einer Universität zu studieren, es gab einfach keine anderen Möglichkeiten, sich das nötige theoretische Wissen anzueignen.

Aber die Zeiten haben sich geändert, das Internet ist aufgetaucht, und obwohl die Hindernisse auf dem Weg des Wissenssuchenden nicht ganz verschwunden sind, sind sie merklich kleiner geworden. Online-Lernen an Universitäten, spezielle Kurse zur Vertiefung beruflicher Fähigkeiten und zum Erlernen neuer Werkzeuge in einem bestimmten Bereich, interaktive Erkundung anspruchsvoller Disziplinen und Remote-Mentoring durch Top-Experten – es gibt viele Wachstumschancen. Die Welt ist bereits eine völlig andere, aber viele glauben weiterhin, dass der Weg zu einem guten Job ausschließlich über eine Universität führt.

2. Der falsche Bezugspunkt.

Bis zu dem Moment, in dem sie ihr Studium abschließen und sich auf die Suche nach einem Job machen, unterliegen die meisten Studierenden einer falschen Annahme, die als fehlerhafter Vergleichsmaßstab bezeichnet wird. Einfach ausgedrückt: Sie vergleichen sich mit ihren Mitschülern und sind stolz, wenn sie in der Schule besser abschneiden als andere.

Diese Illusion bleibt so lange bestehen, bis Sie anfangen, über einen Job nachzudenken und Ihren Blick in die andere Richtung richten. Wenn sich diese College-Studenten mit Menschen vergleichen würden, die bereits in ihrem zukünftigen Beruf arbeiten, würden sie erkennen, dass sie ihrem Ziel im Schneckentempo näher kommen. Und angesichts der rasanten Entwicklung der Technologien in vielen Bereichen könnte man sogar von einem Stillstand sprechen.

Vergleichen Sie sich also nicht mit Kommilitonen. In Wirklichkeit sind Ihre Projekte und Erfolge bei der Arbeit der beste Indikator für Ihr Wissen und Ihren Erfolg. Anstatt sich mit der langweiligen Masse zu vergleichen, ist es weitaus richtiger, sich mit dem Markt und dem Niveau der tatsächlich in Ihrem Beruf tätigen Spezialisten zu vergleichen.

3. Die Berufsausbildung macht nur einen kleinen Teil des Hochschulstudiums aus.

Wenn Sie Ihren ersten Job suchen, werden Sie gefragt, was Sie können und nicht, was Ihnen beigebracht wurde. Ihr Chef möchte wissen, welche Kenntnisse und Fähigkeiten Sie besitzen, die für die Stelle, auf die Sie sich bewerben, relevant sind. Leider zielt das von den Universitäten angewandte Lernsystem darauf ab, einem Studenten so viel Allgemeinwissen wie möglich zu vermitteln und ihn oder sie zu einem eher gebildeten und vielseitigen Menschen zu machen (wenn man Glück hat), aber nicht zu einem wichtigen Spezialisten. Daher müssen die meisten Absolventen bis nach ihrem Abschluss warten, um tatsächlich den Beruf zu erlernen, der in der auf ihrem Abschlusszeugnis angegebenen Studienrichtung angegeben ist. Und das machen sie gleich beim ersten Job, der auch alles andere als leicht zu finden ist. Man könnte meinen, dass eine Universität genau der Ort ist, an dem die Oberstufenschüler von gestern zu Berufstätigen werden.

4. Das Ziel der Hochschule ist nicht, Sie zu einem hochspezialisierten Experten zu machen.

Dies liegt daran, dass an den meisten Universitäten nicht versucht wird, Fachkräfte auszubilden, die unmittelbar nach ihrem Abschluss als Spezialisten arbeiten können. Es ist eine zu herausfordernde und komplizierte Aufgabe, die sogar die theoretische Leistungsfähigkeit der meisten Bildungseinrichtungen übersteigt, mit Ausnahme der Elite (zumindest wenn man den traditionellen Lehransatz anwendet). Daher tun Lehrer nur das, was sie können: Sie vermitteln den Schülern ein breites Spektrum an allgemeinen Informationen und fördern die Fähigkeit, sich Daten zu merken und zu verarbeiten. Diese Fähigkeit ist wertvoll, aber die Studierenden sind gezwungen, sie selbst anzuwenden, um den Beruf zu erlernen.

5. Mangelnde Konzentration.

Wenn Sie mehr als zwei Fächer gleichzeitig studieren, verschwenden Sie Ihre Zeit. Diese Behauptung wird den Gymnasiasten und Studenten von gestern falsch erscheinen. Aber erfahrenere Leute werden dem wahrscheinlich zustimmen.

In der High School sind die Unterrichtsstunden sehr kurz, nicht weil das effektiver wäre, sondern weil es für Kinder schwierig ist, länger als eine Stunde konzentriert zu bleiben. Der häufige Wechsel zwischen verschiedenen Aufgaben beeinträchtigt jedoch die effektive Arbeit unseres Gehirns. Bei der Arbeit werden die Anforderungen an Sie deutlich höher sein und der häufige Wechsel zwischen Aufgaben beeinträchtigt die Effektivität Ihrer Arbeit erheblich.

Warum sind wir Ihrer Meinung nach in der Lage, uns am Vorabend effektiv auf eine Prüfung vorzubereiten oder den größten Teil eines Projekts mit nur zwei Stunden vor Ablauf der Frist abzuschließen? Wir wechseln einfach nicht zwischen anderen Aufgaben. Das macht Sie so viel effektiver. Die Beherrschung verschiedener Fächer und Naturwissenschaften in kleinen Häppchen ist oft völlig weniger effektiv als das Studium eines einzelnen Themas mit vollständiger Konzentration.

6. Die meisten Studienjahre an einer Universität sind äußerst ineffektiv.

Angenommen, Sie studieren ein Fach zwei Semester lang. Sie haben zwei Vorlesungen und zwei Labore pro Woche. Das klingt nach universitären Maßstäben recht ernst. Wie viele Stunden macht das? Da die Vorlesungen und Labore jeweils 1,5 Stunden dauern, sprechen wir von etwa sechs Stunden pro Woche. Im ersten Semester haben wir vier Monate: September, Oktober, November und Dezember. Im zweiten noch vier: Februar, März, April und Mai. Insgesamt sind das 8 Monate mit jeweils 4,5 Wochen und 6 Stunden pro Woche, also 216 Stunden pro Jahr. Und das, obwohl in einem durchschnittlichen Monat 180 Arbeitsstunden anfallen.

Das Fazit ist, dass jeder einjährige Kurs in nur anderthalb Monaten gemeistert werden kann, oder in nur einem Monat, wenn Sie wirklich daran interessiert sind oder es wirklich müssen. Es stellt sich heraus, dass das langjährige Studium an einer Universität, das die meisten Menschen tatsächlich in ihren besten Jahren hinsichtlich ihrer Fähigkeit zur Wissensaufnahme absolvieren, zu den am wenigsten effektiven Phasen unseres Lebens gehört.

7. Mangel an praktischen Fähigkeiten, die um ein Vielfaches wertvoller sind als theoretisches Wissen.

Im Leben und bei der Arbeit ist unser Grundstein immer das Ergebnis, das wir durch praktische Schritte erreichen müssen. Theoretisches Wissen ist ohne Praxis nahezu wertlos. Dies ist eine der größten Schwächen der modernen Hochschulbildung – die Programme jeder Universität basieren auf der Vermittlung von Theorie, die die Studierenden lernen müssen, um sie selbstständig anzuwenden.

Aus diesem Grund erreichen brillante Studenten, die eine Universität mit hervorragenden Noten abschließen, oft keine bemerkenswerten Erfolge im Leben, während Schlampen und diejenigen am unteren Ende der Klasse, die oft überhaupt keine höhere Bildung haben, schließlich überaus erfolgreich werden.

Im Leben zählt nur die praktische Erfahrung. Mehr Wissen auf Kosten von Fähigkeiten macht dieses Wissen weniger wertvoll. Im wirklichen Leben stellt sich heraus, dass der riesige Ballast einer Theorie, die nie in die Praxis umgesetzt wird, oft eine Last ist, die einen nach unten zieht. Traurig aber wahr.

8. Universitäten vermitteln allgemeines und veraltetes Wissen.

Aber selbst die Theorie, auf die sich die traditionelle Bildung zwangsläufig konzentriert, ist oft nicht von der richtigen Qualität. Die Welt ist so strukturiert, dass die Theorie der Praxis folgt und nicht umgekehrt. Deshalb beginnt die Wissensvermittlung an Universitäten oft, sagen wir mal, zu verderben, insbesondere an Universitäten, die nicht offen behaupten, zu den besten Bildungseinrichtungen der Welt zu gehören. Lehrer, von denen die erfolgreichsten den größten Teil ihrer eigenen Karriere damit verbracht haben, die Fähigkeit zu entwickeln, Schüler zu unterrichten, anstatt in dem Beruf zu arbeiten, den sie unterrichten, verfügen nicht und können nicht über die Tiefe des Wissens verfügen, die ein erfahrener Berufspraktiker braucht, der in der Branche gefragt ist Markt.