Üniversite dışı bir derece

Eğitim hakkında konuşalım. Gerçekten ne olduğu hakkında. Ve ayrıca çoğu insanın düşündüğünün aksine ne olmadığı hakkında.

Çoğu insan eğitimi öncelikle liseden sonra girdikleri üniversitelerle ilişkilendirir. İyi ve saygın bir üniversitede alınan iyi bir eğitimin, gelecekte istikrarlı ve iyi maaşlı bir işi fiilen garanti ettiğine inanıyorlar. Ancak her yıl, hayatınızın geri kalanında iyi bir meslek ve rahat bir yaşam sağlamanın bir yolu olarak yüksek öğrenime olan bu inanç zayıflıyor ve çöküyor.

Giderek daha fazla insan, ortalama bir üniversitede geçirilen 5 yılın kendilerini düzgün ve iyi maaşlı bir işe bir adım bile yaklaştırmadığını fark ediyor. Sorun sadece üniversitelerle sınırlı değil, eğitime karşı genel tavrımızda da var. Yavaş yavaş değişiyor, ancak hızla küreselleşen ve bazen inanılmaz bir hızla değişen rekabetçi dünyamıza ayak uyduracak kadar hızlı değil.

Geride kalmamak için her şeyden önce öğrenmeniz gerekir. Ve burada bir üniversitede okumaktan değil, değerleri nasıl yeniden değerlendireceğimizi, yerleşik düşünce kalıplarını nasıl değiştireceğimizi ve bizi aşağı çeken yanlış yönlendirilmiş inançların ağırlığından nasıl kurtulacağımızı bilmekten bahsediyoruz.

Alvin Toffler, "21. yüzyılın okuma yazma bilmeyenleri okuyup yazamayanlar değil, öğrenemeyen, öğrendiklerini unutamayan ve yeniden öğrenemeyenler olacak" dedi. Bu, Amerikalı bir sosyolog ve yazarın son derece doğru bir gözlemidir.

Geleneksel yüksek öğretim sisteminde yanlış olan ne? Üniversite eğitimi ve genel olarak eğitimle ilgili bir takım yanılgıları inceleyelim.

1. Diploma, başarılı bir kariyer anlamına gelmez.

Pek çok insan hala bir üniversite diplomasının kendilerine yüksek maaşlı yüksek vasıflı işler sağlayacağını düşünüyor. Gerçekte, bu böyle değil. Genel olarak, bu ifade asla doğru değildi. Daha önce, herhangi bir mesleğe girmenin neredeyse tek yolu bir üniversiteye girmekti - gerekli teorik bilgiyi elde etmek için başka seçenek yoktu.

Ancak zaman değişti, İnternet ortaya çıktı ve bilgi arayanın önündeki engeller tamamen ortadan kalkmasa da, gözle görülür şekilde küçüldü. Üniversitelerde çevrimiçi öğrenim, mesleki becerileri güçlendirmeye yönelik özel kurslar ve belirli bir alanda yeni ortaya çıkan öğrenme araçları, zorlu disiplinlerin etkileşimli keşfi ve en iyi uzmanlardan uzaktan danışmanlık - büyümek için pek çok fırsat var. Dünya zaten tamamen farklı, ancak birçoğu iyi bir işe giden yolun yalnızca bir üniversiteden geçtiğine inanmaya devam ediyor.

2. Yanlış referans noktası.

Çoğu öğrenci, öğrenimlerini tamamlayıp iş aramaya başladıkları ana kadar, hatalı karşılaştırma standardı adı verilen yanlış bir inanışla hareket eder. Basitçe söylemek gerekirse, kendilerini diğer öğrencilerle karşılaştırırlar ve okuldaki diğer öğrencilerden daha başarılı olduklarında gurur duyarlar.

Bu yanılsama, siz bir iş düşünmeye başlayana ve bakışlarınızı başka yöne çevirene kadar devam eder. Bu üniversite öğrencileri kendilerini gelecekteki mesleklerinde çalışmakta olan insanlarla karşılaştırsalardı, hedeflerine kaplumbağa hızıyla ulaştıklarını görürlerdi. Ve birçok alanda teknolojilerin ne kadar hızlı geliştiği göz önüne alındığında, hareketsiz oldukları bile düşünülebilir.

Bu yüzden kendinizi diğer öğrencilerle kıyaslamayın. Gerçekte, projeleriniz ve işteki başarılarınız, bilginizin ve başarınızın en iyi göstergesidir. Kendinizi sıkıcı kitlelerle kıyaslamak yerine, piyasa ve mesleğinizde fiilen çalışan uzmanların düzeyi ile kıyaslamak çok daha doğrudur.

3. Mesleki eğitim, üniversite eğitiminin sadece küçük bir parçasıdır.

İlk işinizi bulmaya gittiğinizde size ne öğretildiği değil, ne yapabileceğiniz sorulacak. Patronunuz, başvurduğunuz pozisyonla ilgili hangi bilgi ve becerilere sahip olduğunuzu bilmek isteyecektir. Ne yazık ki, üniversiteler tarafından kullanılan öğrenim sistemi, bir öğrenciye mümkün olduğu kadar çok genel bilgiyi sıkıştırmayı, onu oldukça bilgili ve çok yönlü bir kişi yapmayı (eğer şanslıysanız), ancak önemli bir uzman haline getirmeyi amaçlamaktadır. Sonuç olarak, çoğu mezun, diplomalarında belirtilen çalışma alanının yansıttığı mesleği fiilen öğrenmek için mezuniyet sonrasına kadar beklemek zorundadır. Ve bunu ilk işlerinde yapıyorlar ki bu da bulunması kolay olmaktan çok uzak. Bir üniversitenin tam da dünün lise öğrencilerinin profesyonellere dönüştüğü yer olduğunu düşünürsünüz.

4. Kolej sizi yüksek düzeyde uzmanlaşmış bir uzman yapmayı amaçlamaz.

Bunun nedeni, çoğu üniversitede mezun olduktan hemen sonra uzman olarak çalışabilecek profesyoneller yetiştirmeye çalışmamasıdır. En seçkinler hariç (en azından geleneksel öğretim yaklaşımını kullananlar) çoğu eğitim kurumunun teorik gücünün bile ötesinde çok zorlayıcı ve karmaşık bir görevdir. Bu nedenle, öğretmenler yalnızca ellerinden geleni yapar - öğrencilere çok çeşitli genel bilgiler sağlar ve verileri hatırlama ve işleme becerisini geliştirir. Bu beceri değerlidir, ancak mesleği öğrenmek için öğrencilerin kendileri bunu kendi başlarına uygulamaya zorlanırlar.

5. Odaklanma eksikliği.

Aynı anda ikiden fazla ders çalışıyorsanız, zamanınızı boşa harcıyorsunuz. Bu iddia dünkü lise ve lisans öğrencilerine yanlış gelecektir. Ancak daha deneyimli insanlar muhtemelen buna katılacaktır.

Lisede dersler çok kısadır, daha etkili olduğu için değil, çocukların bir saatten fazla odaklanmasını zorlaştırdığı için. Ancak sık sık farklı görevler arasında geçiş yapmak beynimizin verimli çalışmasını engeller. İş yerinde sizden talepler çok daha önemli olacak ve görevler arasında sık sık geçiş yapmak işinizin etkinliğini önemli ölçüde etkileyecektir.

Neden bir sınava önceki gece etkili bir şekilde hazırlanabildiğimizi veya son teslim tarihine yalnızca iki saat kala bir projenin çoğunu bitirebildiğimizi düşünüyorsunuz? Diğer görevler arasında geçiş yapmıyoruz. Sizi çok daha etkili kılan da budur. Çeşitli konularda ve bilimlerde küçük parçalar halinde uzmanlaşmak, genellikle tek bir konuyu tamamen odaklanarak çalışmaktan tamamen daha az etkilidir.

6. Bir üniversitede yıllarca eğitim almak son derece etkisizdir.

Diyelim ki bir konuyu iki sömestr boyunca çalışıyorsunuz. Haftada iki dersiniz ve iki laboratuvarınız var. Üniversite standartlarına göre bu oldukça ciddi geliyor. Bu kaç saat yapar? Her biri 1,5 saat süren dersler ve laboratuvarlar ile haftada yaklaşık altı saatten bahsediyoruz. İlk dönemde dört ayımız var: Eylül, Ekim, Kasım ve Aralık. İkincisi, başka bir dört: Şubat, Mart, Nisan ve Mayıs. Toplamda, her biri 4,5 hafta ve haftada 6 saat veya yılda 216 saat olan 8 aydır. Ve bu, ortalama bir ayda 180 çalışma saati olmasına rağmen.

Sonuç olarak, herhangi bir yıllık kursta sadece bir buçuk ayda veya gerçekten istekliyseniz veya gerçekten ihtiyacınız varsa sadece bir ayda uzmanlaşabilirsiniz. Çoğu insanın bilgiyi özümseme becerileri açısından en iyi yıllarında üstlendiği bir üniversitede uzun yıllar eğitim görmenin, hayatımızın en az etkili dönemlerinden biri olduğu ortaya çıktı.

7. Teorik bilgiden birçok kez daha değerli olan pratik becerilerin eksikliği.

Hayatta ve işte, temel taşımız her zaman pratik adımlar atarak elde etmemiz gereken sonuçtur. Teorik bilgi pratik olmadan neredeyse değersizdir. Bu, modern yüksek öğretimin en büyük zayıflıklarından biridir - herhangi bir üniversitenin programları, öğrencilerin kendi başlarına uygulamayı öğrenmeleri gereken teori öğretimi üzerine kuruludur.

Bu nedenle, bir üniversiteden mükemmel notlarla mezun olan parlak öğrenciler genellikle hayatta dikkate değer sonuçlar elde edemezken, serseriler ve sınıfın en altında olan ve çoğu zaman yüksek öğrenim görmemiş olanlar sonunda süper başarılı olurlar.

Hayatta önemli olan tek şey pratik deneyimdir. Beceriler pahasına daha fazla bilgi, bu bilgiyi daha az değerli hale getirir. Gerçek hayatta, pratikte asla uygulanmayan bir teorinin büyük bagajının genellikle sizi aşağı çeken bir yük olduğu ortaya çıktı. Acı ama gerçek.

8. Üniversiteler genel ve modası geçmiş bilgileri öğretir.

Ancak geleneksel eğitimin kaçınılmaz olarak odaklandığı teori bile çoğu zaman doğru kalitede değildir. Dünya, teorinin pratiği takip edeceği şekilde yapılandırılmıştır, tersi değil. Bu nedenle, özellikle dünyanın en iyi eğitim kurumları arasında yer aldığını açıkça iddia etmeyen üniversitelerde, üniversitelerde öğretilen bilgiler genellikle bozulmaya başlıyor. En başarılıları, kariyerlerinin çoğunu öğrettikleri meslekte çalışmak yerine öğrencilerine öğretme becerisini geliştirmekle geçirmiş öğretmenler, emekte rağbet gören deneyimli bir profesyonel pratisyenin sahip olduğu bilgi derinliğine sahip değiller ve olamazlar. pazar.