Jeg hjelper talentfulle mennesker i India med å kvalifisere seg for jobber innen IT. Intervju med Shubham Dumbre, karrierekonsulenten ved CG University

Møt vår karrierekonsulent ved CodeGym University India, Shubham Dumbre . Med bakgrunn innen datateknikk og ledelse ble Shubham interessert i å utvikle nettbasert utdanning og karriererådgivning for indere. Han er grunnlegger av Delta The Innovators- fellesskapet og forfatter av to bøker – «La oss gjøre IT enkelt» og «Decoding Zindagi» . I denne teksten forteller han om sin faglige bakgrunn, forklarer hvordan arbeidsmarkedet fungerer i India, og gir nyttige tips til de som tenker på å bytte karriere og begynne med å lære å kode.

Hvordan utviklet du deg fra stillingen som utvikler til rollen som mentor og konsulent?

Mitt første praksisopphold var mer tilbøyelig til åpen kildekode-utvikling. Jeg pleide å hjelpe mentorene der med opplæring i forskjellige teknologier, og ved å bruke IoT-verktøy som Raspberry Pi, Arduino, etc. Så dette var de første mulighetene som banet meg vei for å lære om mennesker. Så begynte jeg å gjennomføre seminarer og live-sesjoner ved forskjellige universiteter og høyskoler i Mumbai. Sannsynligvis i løpet av de to første årene av karrieren min, har jeg etablert forbindelser med omtrent 50 forskjellige institutter. Så, etter å ha møtt fagfolk fra forskjellige høgskoler som allerede har tatt doktorgrad, falt det for meg at læring er den beste måten å forbedre vår egen profil på, slik at vi kan forbedre våre ferdigheter. Senere fikk jeg en sjanse til å jobbe i Pune (i Skada Technology Solutions) og pleide å reise regelmessig fra Mumbai til Pune. Denne ruten tar tre og en halv time, og dette pleide å være min faste rutine. Noe som var ganske utfordrende, siden jeg trengte å følge med på tidspunktene for ekspresstogene fordi den lokale bevegelsen er kompleks. For å evaluere effekten av arbeidet mitt har jeg for vane å fange resultatene. Så jeg liker å beholde fotografier, og jeg vil lage videoer. Jeg har utviklet disse ferdighetene siden skoledagene mine. Jeg liker å redigere videoer, snakke ut om det jeg har gjort og dele erfaringer. Jeg pleide å fange hvert viktig øyeblikk og legge det ut på LinkedIn, Instagram og Facebook. Og det er grunnen til at IT-miljøet i India begynte å anerkjenne min innsats. På et tidspunkt fikk jeg sjansen til å samhandle med en av topplederne i upGrad. Det er en nettbasert utdanningsplattform og et topprangert selskap i EdTech-sektoren. Så, Jeg hadde tilfeldigvis fått en sjanse til å besøke kontoret deres, og det viste seg at min nye bekjent lette etter fagfolk til å bli med i teamet hans. Så han spurte meg: "Vil du være interessert?" Det skremte meg litt, fordi jeg bare dro dit for å møte ham, men jeg bestemte meg for å gripe muligheten. Så det var utfordrende å balansere ingeniørkarrieren min med denne oppgraderte heltidsrollen de første seks månedene, men det var verdt det. I løpet av 2019, på bursdagen min, lanserte jeg oppstarten min, Delta The Innovators. Vi la ut tre Guinness World Record-prosjekter med IIT Bombay, et fremste institutt i India. Delta The Innovators er et trofast filantropisk syndikat som har påvirket mer enn 10000+ mennesker ved å formidle utdanning og ved å tilby innovative tekniske løsninger regelmessig. Jeg utdanner folk som filantrop, generere inntekter via innovasjon og teknologi. Jeg har jobbet mye med folk fra landlige områder i India. Det som er verdt å nevne at Delta The Innovators, sammen med IIT Bombay og SoULS innen solteknologi, har satt tre internasjonale Guinness verdensrekorder. 2. oktober 2018, av totalt 135 000+ studenter over hele India, 5700+ studentersamtidig tente solcellelamper på IIT Bombay Campus , Mumbai. Dette var den første verdensrekorden. Året etter på samme dato, dvs. 2. oktober 2019, satte vi to nye Guinness-verdensrekorder ved å involvere folk fra rundt 75+ land over hele kloden. Sammen tente vi solcellelamper på våre steder og spredte budskapet - Go Solar! I utgangspunktet var arbeidet mitt å komme i kontakt med forskjellige mennesker over hele India, og resten av teammedlemmene nådde etter folk over hele verden. Så vi hadde rundt 70 til 80 land som deltok i arrangementet. Utfordringen var at vi måtte komme rundt hundrevis av frivillige på en enkelt dag. Så jeg tok opp kontaktlisten min og begynte å ringe alle på den.

Hvorfor bestemte du deg for å hjelpe folk med å finne sin karrierevei?

I India er det mange talentfulle mennesker, men de klarer ikke å kvalifisere seg for jobber. Så jeg prøver å bygge bro over dette gapet ved å gi dem frilansmuligheter i organisasjoner som leter etter en nettutvikler eller en tester. I tillegg gir jeg dem teknisk og karriereveiledning, som hovedsakelig er basert på min yrkeserfaring. For et par år siden har jeg hatt en pause på seks måneder, og i løpet av denne tiden deltok jeg på 25 til 30 intervjuer. Hver måned gikk jeg til 5-7 intervjuer, og når man møter mange rekrutterere får man en dypere forståelse av hvordan alt fungerer. Jeg hadde alltid bedt dem om å gi meg tilbakemelding på hva som var feil, slik at jeg kunne forbedre det, og det var slik jeg tok knekken på jobbplasseringsprosessen. Omtrent samtidig henvendte et annet selskap seg og tilbød en karrierekonsulentstilling. De hadde studenter, men gjorde ikke t vite hvordan de skal trene dem til jobber, gjøre dem jobbklare og bygge bro over gapet mellom tekniske og myke ferdigheter. Så jeg begynte å utdanne folk om dette, og kom over forskjellige spørsmål. Mange mennesker henvendte seg til meg og sa: «Hvordan skal jeg lage CV-en min? Hvordan skal jeg møte intervjuet? Hvordan bør jeg oppdatere LinkedIn-profilen min?» Dette var vanlige spørsmål, men jeg søkte gjennom mange ressurser på nettet, og overraskende nok var de ikke til mye hjelp. Noen var utdaterte, et sted som veldig spesifikke for visse stillinger. Så jeg tenkte å lage noe som kan være nyttig for en større mengde saker, i moderne omgivelser. Så jeg har laget en en-times øktserie om alle tingene du faktisk burde ha på en CV. Mange mennesker i India mener at de bør ha en stor CV for å øke sjansen for å få jobb. Men for det første, hvis ditt profesjonelle spor er mindre enn 10 år, bør CV-en din være ensidig, på en enkelt side. For det andre bør den bare inkludere relevante ferdigheter og prestasjoner for en bestemt stilling. Dette er noe jeg har lært mens jeg jobbet hos upGrad, og jeg bestemte meg for å kombinere den opplevelsen med min personlige reise. Senere har jeg fortsatt arbeidet mitt i EdTech ved å bli med i Coding Invaders, som, i likhet med CodeGym, veileder elever som er villige til å mestre en karriere innen IT. Jeg var en av de grunnleggende teammedlemmene, som ble med dem som teknisk redaktør og karrierekonsulent. Min ting var å lage kursplattformen, som så pleide å gå til testeren, og senere returnere med feilrettingsdelen. Den russisk-ukrainske krigen påvirket oss også, og mange av oss ble bedt om å se etter andre karrieremuligheter. Det var et plutselig sjokk, på en eller annen måte absorberte vi det alle og gikk videre. Jeg hjelper regelmessig offentlige organer og frivillige organisasjoner i India med å løse arbeidsplassutfordringer ved hjelp av treningsøkter, workshops, etc. Det var slik jeg fokuserte på Freelancing og jobbet med 3-4 tidsbundne prosjekter etter Coding Invaders. Senere skjedde CodeGym. Jeg fikk tilbud om å bli med i teamet og utføre oppgavene som er mer knyttet til min erfaring innen karriererådgivning. Vi gjennomførte vår første nettøkt om IT-karriereveiledning for kommende CodeGym-studenter i India 28. august, og siden den gang har jeg overvåket denne og andre karriererelaterte vertikaler. Jeg fikk tilbud om å bli med i teamet og utføre oppgavene som er mer knyttet til min erfaring innen karriererådgivning. Vi gjennomførte vår første nettøkt om IT-karriereveiledning for kommende CodeGym-studenter i India 28. august, og siden den gang har jeg overvåket denne og andre karriererelaterte vertikaler. Jeg fikk tilbud om å bli med i teamet og utføre oppgavene som er mer knyttet til min erfaring innen karriererådgivning. Vi gjennomførte vår første nettøkt om IT-karriereveiledning for kommende CodeGym-studenter i India 28. august, og siden den gang har jeg overvåket denne og andre karriererelaterte vertikaler.

Hvorfor anbefaler du å studere på kurset "Java Developer Profession"?

Jeg prøvde plattformen selv, fikk legitimasjonen og reviderte en betydelig del av opplæringsmateriellet. Innholdet og læreplanen er utmerket. Og selvfølgelig, ideen om å ha et vanlig mentorskap, ha noen som vil ta deg i hånden og hjelpe deg med å gå gjennom læringstempoet fra de første timene er god. I India mangler elever noen ganger konsistensen, så de trenger noen til å veilede dem. Det er utmerket at vi har live økter hver uke på "Java Developer Profession"kurs. Bortsett fra nettbaserte økter, har studentene en Slack-kanal for å kommunisere med mentorer og kursstøtte. Så det er en omnikanal-kraft som hele tiden presser folk til å studere og øke motivasjonen deres. Så dette er et perfekt kurs for å mestre det Java-relaterte yrket, selv om du ikke har noen tidligere erfaring med programmering.

Hva synes du om nettbasert læring generelt? Er det effektivt å lære noe på nettkurs?

De fleste indere før Covid betraktet offline som det eneste alternativet som ville hjelpe dem til å utmerke seg i karrieren. Nettbasert utdanning ble ikke akseptert i India. Under Covid innså hver og en av oss at online er effektivt. Og nå, i post-pandemi-epoken, er tilbøyeligheten mer til online. Hva er det overordnede bildet av problemene som denne overgangen "frakoblet til nett" har? Mange mennesker i India tenker nå: «La oss lære noe på nettet». Men de mangler ofte konsistensen som nettbasert læring krever. Jeg kan melde meg på et kurs, men jeg vil bare registrere meg, se det i to eller tre dager, og senere vil jeg si at det er ikke lett. Vi er vant til å tenke at læring betyr regelmessig å gå på skole eller universitet, og ta eksamener, og vanen med å lære seg selv på nettet er ikke lett å danne. Noen drar nytte av fleksibiliteten som nettbasert læring tilbyr, og sier la oss gjøre det i morgen ... og i morgen kommer aldri. Så selvdisiplinen i nettbasert utdanning mangler. Et annet problem er at noen mennesker har mange tekniske problemer når det gjelder nødvendige enheter og konfigurasjoner. Og jeg snakker ikke bare om elever, men også om lærere. Lærerne som har vært i utdanningsbransjen i mer enn 20 år, har problemer med å sette det riktige miljøet for nettbasert læring og eksamener. I tillegg kan disse fagpersonene slite med å gjennomføre øktene godt fordi nå er studentene krevende og mer teknologikyndige enn lærerne. Gitt alt dette gir kursene som opprinnelig ble designet for nettbasert opplæring, overbevisende fordeler for elevene: sier la oss gjøre det i morgen ... og i morgen kommer aldri. Så selvdisiplinen i nettbasert utdanning mangler. Et annet problem er at noen mennesker har mange tekniske problemer når det gjelder nødvendige enheter og konfigurasjoner. Og jeg snakker ikke bare om elever, men også om lærere. Lærerne som har vært i utdanningsbransjen i mer enn 20 år, har problemer med å sette det riktige miljøet for nettbasert læring og eksamener. I tillegg kan disse fagpersonene slite med å gjennomføre øktene godt fordi nå er studentene krevende og mer teknologikyndige enn lærerne. Gitt alt dette gir kursene som opprinnelig ble designet for nettbasert opplæring, overbevisende fordeler for elevene: sier la oss gjøre det i morgen ... og i morgen kommer aldri. Så selvdisiplinen i nettbasert utdanning mangler. Et annet problem er at noen mennesker har mange tekniske problemer når det gjelder nødvendige enheter og konfigurasjoner. Og jeg snakker ikke bare om elever, men også om lærere. Lærerne som har vært i utdanningsbransjen i mer enn 20 år, har problemer med å sette det riktige miljøet for nettbasert læring og eksamener. I tillegg kan disse fagpersonene slite med å gjennomføre øktene godt fordi nå er studentene krevende og mer teknologikyndige enn lærerne. Gitt alt dette gir kursene som opprinnelig ble designet for nettbasert opplæring, overbevisende fordeler for elevene: Et annet problem er at noen mennesker har mange tekniske problemer når det gjelder nødvendige enheter og konfigurasjoner. Og jeg snakker ikke bare om elever, men også om lærere. Lærerne som har vært i utdanningsbransjen i mer enn 20 år, har problemer med å sette det riktige miljøet for nettbasert læring og eksamener. I tillegg kan disse fagpersonene slite med å gjennomføre øktene godt fordi nå er studentene krevende og mer teknologikyndige enn lærerne. Gitt alt dette gir kursene som opprinnelig ble designet for nettbasert opplæring, overbevisende fordeler for elevene: Et annet problem er at noen mennesker har mange tekniske problemer når det gjelder nødvendige enheter og konfigurasjoner. Og jeg snakker ikke bare om elever, men også om lærere. Lærerne som har vært i utdanningsbransjen i mer enn 20 år, har problemer med å sette det riktige miljøet for nettbasert læring og eksamener. I tillegg kan disse fagpersonene slite med å gjennomføre øktene godt fordi nå er studentene krevende og mer teknologikyndige enn lærerne. Gitt alt dette gir kursene som opprinnelig ble designet for nettbasert opplæring, overbevisende fordeler for elevene: Lærerne som har vært i utdanningsbransjen i mer enn 20 år, har problemer med å sette det riktige miljøet for nettbasert læring og eksamener. I tillegg kan disse fagpersonene slite med å gjennomføre øktene godt fordi nå er studentene krevende og mer teknologikyndige enn lærerne. Gitt alt dette gir kursene som opprinnelig ble designet for nettbasert opplæring, overbevisende fordeler for elevene: Lærerne som har vært i utdanningsbransjen i mer enn 20 år, har problemer med å sette det riktige miljøet for nettbasert læring og eksamener. I tillegg kan disse fagpersonene slite med å gjennomføre øktene godt fordi nå er studentene krevende og mer teknologikyndige enn lærerne. Gitt alt dette gir kursene som opprinnelig ble designet for nettbasert opplæring, overbevisende fordeler for elevene:

• Kursplanen, som i vårt kurs , er utformet på en måte som hjelper studentene å mestre ferdighetene, som etterspørres på arbeidsmarkedet akkurat nå. Det er en bransjerelevant læring, med alle nødvendige verktøy og krav inkludert.

• Mentorene er godt klar over det særegne ved nettbasert opplæring, vet hvordan de fanger oppmerksomhet og setter det perfekte miljøet for læring.

• Nettstudenter har langt bedre karrieresjanser enn studenter uten nett. Når vi lærer på nettet, har vi en tendens til å samhandle med mennesker over hele verden, og det hjelper oss å finpusse ferdighetene for å jobbe med omfattende prosjekter, i store, eksterne eller internasjonale team.

Kan du gi noen råd til CodeGym-brukere for å nå sine mål og bli utviklere?

Så for det første må elevene sette en tidsplan, for hvis de ikke klarer dagen sin, vil online læring aldri skje. Folk i India har alltid en holdning om å gjøre det senere. I dag er hektisk, og i morgen kommer aldri. Så denne tingen må fikses. For det andre er de fleste av oss flytende i engelsk. Så det er enkelt å samhandle, men faktisk er det ikke alle gode lyttere som klarer å presentere tankene sine på engelsk. Så jeg råder dem til å forbedre språket i begynnelsen av studiene. En perfekt ting med CodeGym-nettstedet er at det har en oversettelsesfunksjon. Jeg liker virkelig den funksjonen. Jeg gjorde en fullstendig nettsiderevisjon og fant ut at denne funksjonen skiller oss fra resten av teknologimarkedet. Så folk her vil i det minste kunne like forholde seg til konseptene på sitt eget språk og deretter starte det med koding. Registrer deg for et webinar med Shubham Dumbre og Aditi Nawghare. De vil hjelpe deg å forstå hvordan du blir en utvikler i India og hva du må gjøre for å komme dit.